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91.
新疆落实党的宗教政策情况及其对策意见 总被引：3，自引：0，他引：3
李建生 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,26(2):49-56
章简要、客观、系统地介绍了新中国成立以来特别是改革开放以来，新疆地区落实党的宗教政策的情况及存在的问题，并有针对性地就进一步做好新世纪初新疆地区的宗教工作，落实好党的宗教政策提出相应的对策意见。 相似文献
92.
苏轼诗歌中，博喻的运用时常见，就其博喻的对象而言，可分为两大类：一是描摹具体事物静态或动态的形象；二是表述自然界中抽象的事理。在运用博喻这种手法时，他做到了“切至”，而不“蒙笼”，这一切使得他的诗篇更显绚烂多彩。 相似文献
93.
魏晋南北朝时期是汉语发展史上的重要时期,是古代汉语的质变期.鸠摩罗什是魏晋南北朝时期姚秦僧人,是历史上著名的"三大译师"之一,其汉译佛经口语性强,被后人誉为"新译",是研究当时语言的珍贵材料.在本文中,我们拟对鸠摩罗什所译<众经撰杂譬喻>(共2卷44篇18300余字)中的疑问代词加以分析,以期获得当时疑问代词运用情况的一些资料和线索. 相似文献
94.
李建生 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,22(3):14-18
章通过对我们党80年，特别是改革开放20多年来处理我国宗教问题基本实践的阐述，认为我们党在宗教工作实践中正确地处理了宗教问题上的十大关系，形成了一整套有中国特色的马克思主义宗教理论和宗教政策，这是我们党的三代领导集体共同实践探索的结果。这些宗教理论和政策在新疆宗教工作实践中获得了极大的成功，取得了丰富经验，认真学习我们党80年来形成的这些宗教理论，结合实际总结新疆宗教工作中的实践经验，对做好新世纪新疆的宗教工作具有重要意义。 相似文献
95.
李建生 《思想理论教育(上半月综合版)》1994,(5)
成人学员的学习心理障碍主要有四种: 1、角色障碍。成人学员集“学员”、“父亲或母亲”、“儿子或女儿”、“丈夫或妻子”、“管理者或被管理者”等多种角色于一身。一些有“地位优越感”、“身份特殊感”的学员,组织纪律涣散,不遵守学校的规章制度,出现“角色混同”(或称“角色错位”)的现象。2、认识障碍。在学习过程中,一些学员常常发出“年纪大 相似文献
96.
高考前的最后几个月，是高三学生考前的最后冲刺阶段，随着高考日期的一天天迫近，学生的学习越来越紧张，压力也越来越大，由此还会引发一系列症状，诸如焦躁不安、紧张厌学、患得患失等。班主任在关注学生学业成绩的同时，还需要做大量耐心细致的工作，及时帮助学生们坚定信念理想，营造良好氛围，指导科学学法，调试疏导心理，优化外部环境，并增强他们的自信心，只有这样，学生在高考中才能发挥应有的水平。 相似文献
97.
李建生 《湖北广播电视大学学报》2008,28(2):93-94
本文主要考察两部《维摩诘经》中疑问代词“云何”的异同，揭示其从三国到姚秦时150多年的历时演变情况。 相似文献
98.
自2000年以采,上海语文高考经历了11次春考和10次秋考。在这21份试卷中,最令人赏心悦目和值得玩味的是不断改革创新的“开放性试题”。所谓开放性试题,一般是指试题允许、提倡并鼓励答案多元化的一种主观性题型。开放性试题最重要的一个特征是答案多元不唯一,考生答题可不必拘泥于一个思路和单一的、固定的答案。开放性试题要求学子们能“根据作品内容,通过合理推断和想象,作适当拓展”,考查的是“创新能力、思辨能力、语言能力及交流能力”。 相似文献
99.
作为教育工作者,不能单纯地给学生留课堂作业,还应该从培养学生的品质与能力出发,留一些有创造性的并且有助于学生成长的作业。作业一:做家务德、智、体、美、劳全面发展,是我们一直以来追求的目标。帮父母做家务,既为父母分担了繁重的家务,又能让学生在劳动中充分体会父母的辛劳,激发对父母的爱和感激。作业二:参与社会公益活动除去学校组织的义务劳动外,教师应鼓励学生多参加社区清洁、义务宣传、路口交通秩序维护的活动。这样,既增强了社会责任感,又培养了自尊与自信,提高了参与社会活动的能力。作业三:饲养小动物或培养植物了解自然,热… 相似文献
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