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191.
192.
启发式教学方法中教师的角色和作用 总被引：8，自引：0，他引：8
启发式教学是一种通过启发诱导的方法,激发学生学习兴趣,引导学生自主学习,培养学生独立思考和创新思维的能力的一种有效的教学方法。在启发式教学过程中,教师的角色和作用也应随之变化:教师应成为教学活动的设计者,学生学习的引导者,参与者及学生身心发展的引路人。 相似文献
193.
李建英 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2003,(4):82-84
中国诗人顾城和法国诗人兰波有很多相似之处，他们都是神童诗人，拥有同样的传奇人生，同样的短暂生命。本拟对他们的诗学思想、诗歌语言和风格作一简单的比较，并认为：顾城和兰波都要做一个真正的诗人，他们以与众不同的方式追求诗歌的美，创造新的“宇宙语言”，因此他们都为自己祖国的诗歌革命做出了贡献，都是伟大的诗人。 相似文献
194.
本文阐述了提高我区动物疫病防控实效的必要性，介绍了我区动物疫病防控工作现状，并就如何提高动物疫病防控实效，保障我区现代化畜牧业健康发展，针对性地提出了一些具有建设性的思路和办法。 相似文献
195.
文章阐述了基于高等职业教育教学方法创新的必要性,分析了教学方法创新应遵循的原则及基本要求,提出了高职教育教学方法的创新策略. 相似文献
196.
197.
一、中等职业教育培养目标与培养模式的重构 当前,在职业教育中存在着培养目标滞后于社会发展的情况,由此影响到学生职业能力的培养目标和学校的培养模式系统化. 相似文献
198.
现在我国各方面发展都在不断的进步,在污染方面的控制越来越受到人们的关注,希望通过这次的实验,我们可以把握重量法测定硫酸盐化速率的不确定度。我们把玻璃纤维滤膜在碳酸钾溶液里面浸泡过了以后,再拿到空气当中放置一段时间,让它和空气中的亚硫酸酐和硫酸雾(SULFURIC ACID MIST)以及硫化氢(HYDROGEN SULFIDE)等多种化学试剂进行反应,之后就会生车我们所需要的硫酸盐(SULFATE)。之后再通过测定,我们就能够知道反应了以后的硫酸盐的含量是多少。然后测算硫酸盐化的速度和变化率。重量法测定硫酸盐化速率的不确定度的测算来源主要的方法包括:电子天平称量和样品重复性分析等。评定结果为硫酸盐化速率的不确定度,(2.90±0.06)(SO_3),mg/(100cm~2碱片·d),k=2。 相似文献
199.
通过文献法、专家访谈法、专家问卷调查等研究方法,测量了112名男子小级别健美运动员的相关指标,对运动员的体能特征进行总结分析,旨在通过对我国健美男子小级别运动员竞技能力指标进行分析,为进一步提高其体能水平以及为今后运动员的选材、训练提供一定的理论参考. 相似文献
200.
通过运用SIMI Motion 3D运动图像解析分析系统对李延熙破纪录一跳的运动技术动作进行解析.结果表明:①速度方面:单足跳水平速度与垂直速度都较好;跨步跳水平速度损失过大,垂直速度较大;最后跳跃阶段水平速度较大,垂直速度较小.②角度方面:弱腿的退让能力强;单足跳与跳跃的着地角度大;跨步跳着地角较小,起跳角较大.③距离方面:三跳比例表现为单足跳距离过大,跨步跳距离较小,跳跃比较适中. 相似文献