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21.
22.
当前,我国正处于由计划经济体制向市场经济体制转变的社会急剧转型时期,大学生的信仰因此受到很大影响,导致部分大学生的信仰出现危机。我们应当正确对待大学生信仰问题,实事求是地对大学生信仰问题进行科学的研究和分析,并加以正确引导,使他们树立和坚定马克思主义信仰,为他们全面健康成长创造良好的氛围,从而促进他们健康成才与成长。 相似文献
23.
李明辉 《南宁师范高等专科学校学报》2012,(3):119-122
创建学习型党组织是适应高等教育改革发展、主动适应西部大开发战略、加强和改进高校党建工作和民族地区高校党的事业健康发展的必然要求,但目前西部民族地区高校在创建学习型党组织过程中仍存在创建活动走过场,理论与实践相脱节,缺乏载体平台、学习内容单一等问题。西部高校建设学习型党组织应在学校党委统一领导下,积极倡导先进学习理念、科学合理规划学习内容、创新学习形式、丰富学习载体、创新考评激励机制、增强学习实效。 相似文献
24.
企业研发投入的影响因素——基于我国制造企业调查数据的研究 总被引:1,自引:0,他引:1
利用我国制造企业2005年的调查数据,研究相关因素对企业研发支出及研发强度的影响.研究发现,地区经济发展水平(所在省份人均CDP)及是否有外商投资企业与研发支出的绝对值和强度之间均呈显著的正向关系;企业规模与研发强度之间存在显著正向关系,但与研发支出之间只呈不显著的正向关系;出口导向与研发支出间呈不显著的正向关系,与研发强度之间则呈显著负向关系;亏损企业的研发支出显著低于盈利企业,但其研发强度却高于盈利企业;没有发现财务杠杆与研发活动之间存在显著关系. 相似文献
25.
论企业风险管理组织架构的设计 总被引:2,自引:0,他引:2
李明辉 《科学学与科学技术管理》2008,29(1):154-158
建立健全的风险管理组织架构是实现企业风险管理目标的组织保障.由于企业内外部环境的不同,不同企业的风险管理组织架构也应有所不同.企业应当从自身实际出发,建立有效的风险管理组织架构,尤其应处理好风险管理委员会与独立风险管理部门的设置、企业风险管理模式的选择、不同部门之间的职责划分与沟通等问题. 相似文献
26.
李明辉 《江苏经贸职业技术学院学报》2007,(4)
中国当代的平面设计深受西方文化的影响,忽视了自己的民族特色。要使中国的平面设计走出一条属于自己的道路,就必须重视传统文化的集大成者——传统图案,必须对中国的传统图案做仔细的研究和深入的探讨,并在实践中不断尝试,形成中国平面设计的规模效应和独特风格。 相似文献
27.
1957年11月,在莫斯科.以毛泽东主席为首的中国代表团来到苏联访问.所有的中国留学生和实习生都非常想见到热爱和想念的毛主席,并听一听他那宏亮的、精力充沛的声音.同学们都坚信,毛泽东主席非常关心他们,尽管他很忙,没有闲暇的时间,也会接见他们的.终于,他们的愿望实现了.11月17日,那一天是星期日,在头一天的晚上下了雪,可17日这一天却是晴朗、明媚的.久久盼望的时刻就要来到了,同学们那激动喜悦的心情溢于言表,就象过节一样,他们从来没有这样兴奋过,见到毛主席这是所有的中国学生向往已久、深藏在心中的最大心愿.那一天一大早,所有的中国留学生和实习生都集合在莫斯科大学的列宁山上,等待倾听中国代表团成员陆定一的讲话,他要讲的是有关中国国内形势问题.全体留学生和实习生怀着欣喜的心情,全神贯注地听着报告,他们从来未像今天这样振奋和高兴,他们推测,一定能见到毛泽东主席.今天在这里集合的有三千多人,国立莫斯科大学的主厅已经挤满了人,由于人太多,大厅容纳不下,甚至连俱乐部和一间大教室里都已有了不少的人.人们都想听一听报告的内容,也都希望能亲眼见到毛泽东主席,大家觉得能见到毛主席是件光荣和幸福的事情.陆定一同志作完报告后,晚上6点钟,毛泽东主席和中国代表团的全体成员邓小平、乌兰夫 相似文献
28.
心思灵动地投入课题———多途径搜集资料———反复推敲建框架、定要点———与幼儿园课程整合实践———反思、提炼……细细回顾这两年半课题的进展过程,梳理作为幼儿教师对中国传统节日文化之有必要了解把握的知识与信息,认真思考在将传统节日活动与幼儿园课程整合中不可忽略的问题……我捕获到了打动自己心灵的一些东西。一、必须读懂的背景节日是人类社会发展到一定阶段的产物。我国古代的节日,大多和天文、历法、数学以及后来划分出的节气有关,这从文献上至少可以追溯到《夏小正》、《尚书》。到战国时期,一年中划分的二十四个节气已… 相似文献
29.
企业中层管理者是企业经营管理中的中坚力量。他们对上肩负着企业经营管理、计划指标的重担;对下承担着直接进行人力等资源调度、使用和管理的重责,其业绩的优劣直接影响着一个企业经营管理的好坏,甚至企业在市场竞争中的成败。因此培养高素质中层管理者是一个重大问题。 相似文献
30.
本文从创设愉快教学氛围,培养学生创新思维;创设问题情景,培养创新兴趣;注重方法指导,培养发散思维等三个方面阐述了如何在中学数学课教学中培养学生的创新思维能力。 相似文献