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951.
作为一种介于区域教育治理与学校教育治理之间的新型教育治理模式,学区治理基于学区实际,力图通过治理主体的多元共治、治理过程的多方协同、治理机制的保驾护航,努力开掘各类教育资源,整合各方教育力量,进而凝聚学区治理合力,催生学区治理活力,提升学区治理水平,切实缩小教育的区域、城乡、校际差距,让每个学生在“有学上”的基础上“就近上好学”,进而破解教育均衡发展的难题。 相似文献
952.
针对隐性知识的特征和隐性知识主体在隐性知识的共享和交流中决策的特点,建立了基于理性选择的隐性知识转移决策模型.在此基础上,求出隐性知识主体共享决策时的博弈纳什均衡.模型揭示了隐性知识转移和共享过程中价值增值的来源,同时也指出在没有第三方干扰的情况下,虽然隐性知识主体扩大共享能够进一步提高双方知识创新的结果,但经过权衡,双方都会选择较为理性的知识价值进行共享. 相似文献