应用型本科院校教师实践教学能力培养与优化研究——以广东药学院为例     

李晓菁 《重庆电子工程职业学院学报》2013,(6):83-85

广东药学院是以医药教育为主的应用型本科院校,学校一直以来努力建设应用型师资队伍.在实施科学的“应用型”师资培养计划、拓宽专业教师来源渠道,建立应用型兼职教师资源库、制定利于教师向“应用型”方向发展的政策措施等方面进行了探索和改革.  相似文献   

教师概念学习的重要意义及能力养成路径     

李晓菁 《福建教育》2022,(50):6-9

<正>概念是某一类人、事、物或观念共同的关键属性,它是共性的表现符号,是知识的重要表征之一。大量、多样的事实常被锁定在特定的时间、地点和情境当中,而概念却可以跨时间、跨文化、跨情境迁移,具有普适性和抽象性。在教育教学改革不断深化的当下,教育工作者是概念的教授者,也是概念的学习者。教师对各类概念的认知与应用,对教育教学实践的开展与推进有重要影响。  相似文献   

基于学术职业管理视角的高校岗位设置后续管理研究     

李晓菁 《漯河职业技术学院学报》2013,12(5):110-111

高校教师职业是学术职业,通过分析学术职业的特性,基于学术职业管理的视角构建涵盖教师岗位评价考核指标体系、教师岗位聘用合同和教师岗位激励奖惩制度等一系列举措的高校岗位设置后续管理体系,对于适应教师学术职业特点、激发教师工作积极性、保障学校岗位设置工作的顺利进行并推动学校的发展具有重要意义。  相似文献   

双维度高校教师专业化发展策略研究     

李晓菁 《教书育人》2010,(6):68-69

师爱是一种美好的品性,如果这种品性听命于崇高责任与神圣使命的召唤,得到的将是人格的升华。教师爱她的事业,更爱她的学生,而教师正是这种爱的鲜明写照。  相似文献