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91.
实现专业外语教学即双语教学是大学外语教学改革的发展方向。鉴于目前尚不能一步到位地普遍实现专业外语教学的实际情况,应积极转变教学理念,从集中占有学习时间的专业课教学入手,改变汉语作为唯一沟通手段和语言类型的教学现状,由单维度语言环境进入到多维度语言环境。利用现有的师资和教学条件,将外语逐步融入到以汉语为主的专业课教学过程,通过单词、术语引入,句子、段落理解到篇章双语对照等三个阶段,逐步完成外语学习向外语应用的过渡,实现专业外语教学。 相似文献
92.
昌平职校成为大运会礼仪引导员培训基地本刊讯（近日，经反复考察、严格筛选，大运会组委会确定昌平职业学校作为大运会礼仪引导员培训基地，并举行了授牌仪式。从全国１１个省市几十所大学选拔出的１９５名大学生，作为大运会的礼仪引导员，将在这里接受为期４０天的形体、健美、形象气质、才艺表演及相关文化、体育知识的规范培训目前，全体大学生引导员已进驻昌平职业学校，受到了学校的热情接待和周到优质的服务。图为大运会组委会副秘书长、首都精神文明办主任赵东鸣等领导看望刚刚进驻的大学生。本刊讯６月１０日至１３日，教育部职成… 相似文献
93.
青春期是青少年身心发展的重要时期,家长应该明确他们在青春期家庭教育中的角色定位,要做知识传递者、言语交流者、行为管理者和成就激励者,以帮助青少年顺利渡过青春期,为青少年的身心健康发展保驾护航。 相似文献
94.
95.
基于动态能力理论,构建协同创新投入-产出-转化过程模型并建立了相应的评价指标体系,以C9联盟高校为例对其协同创新能力和过程效率进行评价研究,以期为高校协同创新管理实践提供借鉴。实证结果表明,第一,C9联盟高校协同创新能力分化严重,投入、产出和转化越向后段差距越大,清华大学、上海交通大学和浙江大学整体实力突出;第二,对于C9联盟高校协同创新投入-产出、产出-转化和转化-投入效率,大部分高校协同创新投入-产出水平较高,但是产出-转化、转化-投入的效率较低,系统整体运行不畅。 相似文献
96.
在探究光的反射定律的实验中,针对科学探究中猜想与假设环节,使用模型教具培育学生思维的严谨性;针对教材中光的反射器材光路显示易不完整、操作步骤较繁琐、观察视角受限等情况,使用光的反射实验仪进行优化,并能实现多人同时操作提升教学效率、展示立体光路提升教学质量;针对光的反射定律的普适性,使用紫外线反射教具完善学生的知识体系.从知识构建、开展实验以及完善知识体系的角度,运用教具进行教学以培育学生的核心素养. 相似文献
97.
“互联网+”为传统教育教学活动的开展带来了全新的契机：以预习微课为抓手,培养学生自学能力;以情境创设为基础,提高学生学习兴趣;以多样活动为保障,提高学生参与热情;以拓展创新为依托,促进学生全面发展;以课后任务为延伸,强化学生核心素养。 相似文献
98.
在信息技术与教育教学深度融合的背景下,新工科教育旨在培养具备创新能力的工程人才,使其具备适应、支持和引领新经济、新技术、新业态和新模式发展的能力。以新工科人才素养模型为依据,以培养工科生高阶思维能力为目的,探讨创建工科类课程以项目驱动为主导的高阶学习教学模式,以期在高等教育的课堂教学中提高学生的核心素养与高阶思维能力。该教学模式依靠信息技术助力多维度的教学手段,融合慕课、翻转课堂、项目驱动等方式,以单片机与接口技术课程为例,探讨信息技术助力下新工科课程高阶学习教学模式改革。 相似文献
99.
为贯彻落实习近平总书记关于"鼓励运用大数据、人工智能、云计算等数字技术,在疫情监测分析、病毒溯源、防控救治、资源调配等方面更好发挥支撑作用"的重要指示精神和党中央、国务院关于切实加强疫情科学防控、有序做好企业复工复产工作的决策部署,中央和国家机关各部门高度重视,积极作为,及时出台各项文件,为充分运用好数字技术保驾护航。 相似文献
100.
一、中等职业学校思想品德教育现状
1．重理论传播而轻实践应用当前中职思想品德教育由于教师自身的局限性,如高水准继续教育机会少,参与学术交流机会少,社会应用研究能力不足,造成其教学过程呈现“从理论到理论”倾向,理论传授全面但内涵揭示教条,缺乏现实的吸引力和指引学生实践运用的作用。 相似文献