课前3min知识大放送的尝试     

曹良选  李林 《中学生物教学》2000,(2):22-22

“好的开端是成功的一半”。在每一节课前的几分钟创造出良好的学习氛围和愉悦的学习环境 ,对本节课教学任务的完成、教学效果的取得是非常有利的。笔者在教学实践中 ,从课前 3ｍｉｎ生物知识大放送的角度进行了有益的尝试。1 课前 3ｍｉｎ生物知识大放送的含义课前 3ｍｉｎ生物知识大放送是指在每一节课正式讲授新课之前利用 2ｍｉｎ～ 3ｍｉｎ时间 ,给学生介绍生物学的尖端技术 ,当今世界面临的重大问题 ,古今中外生物学家的事迹 ,学生在生活中常遇到的问题及解决的办法 ,以及生物趣闻、生物学进展等与教材有直接或间接关系的内容的活动形…  相似文献   

浅议在小学数学教学中学生主体意识的培养     

李林 《四川教育学院学报》2002,18(11):54-54

现代教学理论告诉我们 :老师在教学过程中的影响 ,只有得到学生主体意识的选择、支持后 ,才能对他们的知识、能力、个性品质等方面的发展起作用 ;只有通过学生自身的“再创造”活动 ,才能有效地把数学知识纳入他们的认知结构。因此 ,在小学数学教学中培养和发展学生的主体意识 ,让学生主动参与学习 ,主动地获取知识 ,在获取知识的过程中积极、全面地开展内部认知心理活动 ,形成相对稳定的素养和品质 ,就能为今后终身学习 ,不断认识客观世界打下扎实的学习基础。那么 ,如何在教学实践中 ,培养和发展学生的主体意识呢 ?一、创设问题情境 ,激发…  相似文献   

例释求代数式的值     

李林 《商情·科学教育家》2007,(11)

求代数式的值是初中数学非常重要的代数问题,它题型多样,形式多变,是培养学生多向思维和创新能力的一种重要题型。其“代入”思想是解题的主要思想,代入技巧的掌握可以有效地培养学生分析问题的能力和极大地激发学生学习数学的兴趣。1已知字母的值,求代数式的值———基本题型这类题型主要采用单项式代入法例1,已知:a=-1,b=-2,c=21,求代数式4ac-b2值(解略)2未知字母取值,求代数式的值2.1利用已知条件求出字母的值———采用单项式代入法2.1.1利用解方程(组)求字母的值例2,已知:a-2=0,求代数式(3-a)2-2(a-1)+3的值。分析:由a-2=0,可得a=2,代入原式即可求值。例3,已知:(x-2)2+︱x-2y︱=0,求代数式3x一2y2的值。分析:由非负数的性质可知.xx--22y==00得xy==12再代入求值。2.1.2利用因式分解求字母的值。例4,已知:a2-b2+2b-l=0,求3a2-2b2的值。分析:由已知利用因式分解可得(a+b-1)(a-b+1)=0再利用性质“若ab=0,则a=0,或b=0”得到a+b-1=0a-b+1=0即可求出ab==10再代入求值。2.1.3利用概念求字母...  相似文献   

小学语文情境化课堂识字教学方法的探索     

李林 《教学随笔》2016,(12)

小学识字教学,构建情境化的课堂氛围,能有效地引导学生融入教学情境,激发学生的学习兴趣,寓教于乐.本文结合教学经验,从生活化教学情境、游戏化教学情境、多媒体教学情境三个方面,浅谈小学语文情境化课堂识字教学方法.  相似文献   

音乐分析和社会学双重视角中的华南理工大学原创合唱作品音乐会     

李林 《黄河之声(科教创新)》2019,(10):49-53

基于音乐分析视角对华南理工大学2018年原创合唱作品音乐会归纳主题导向和写作创作特征的基础上,导入社会学视角,构建模型提出研究问题,问卷调查及访谈结果表明:观众对音乐会整体满意,现场"觉音"的感性体验良好,《广州映像》是最受喜爱的曲目;特色鲜明的写作题材和丰富多彩的创作技法积极促进了观众对音乐会原创作品"悟乐"理解和接受;也推动了观众结合生活进行"喻理"思考和反思。双重视角研究为原创作品创新实践和音乐管理提供了新的解读思路,并丰富了乐评工具手段。  相似文献   

论《吕氏春秋》的历史思想     

李林 《鄂州大学学报》2002,9(3):43-46

《吕氏春秋》含有丰富的历史思想，以人知天，天人相分，表达作者天人关系上的卓越见识，以治国论为著书基点，寓作者深刻的历史见识，以指导现实，匡正时弊为目的，充分发挥历史鉴戒功用。  相似文献   

体育课堂教学有效性的评价     

李林 《中国科教创新导刊》2011,(33):243-243

为了了解体育课堂教学目标的教学评价及体育课堂教学过程与教学效果的判断。论文从“有效教学”这个备受一线教师关注的话题出发,对课堂教学评价进行分析,阐述了评价课堂教学是否有效既要重视教师的教学,也要重视学生的学习。  相似文献   

美术欣赏的理性方法     

李林 《教师》2011,(34):114-114

欣赏教学是美术教学过程中的一个重要组成部分,一般可分为感性欣赏和理性欣赏。通过欣赏教学一方面能拓展学生的视野、拓宽学生的知识面,另一方面可以催生学生的情感,激发学生的探究精神。因此,教师在欣赏教学的选材和选题上要贴近学生生活实际,要选择一些与学生的认知能力和欣赏水平相近的内容,便于学生的理解和接受。  相似文献   

一种便携式的乔木相对坐标测量仪的设计     

陈军  魏识广  李林 《大众科技》2015,17(4)

为了满足林业调查工作中对移动手持式测量仪体积小、重量轻、携带方便、价格低廉、容易操作的要求,设计了一种基于MSP430的便携式的乔木相对坐标测量仪。该设备由单片机、显示屏、GPS模块,存储器以及蓝牙模块等电子元器件组成,以MSP430单片机为核心控制器件,通过串口与GPS模块通信,接收GPS输出的定位信息,转化为乔木的相对坐标值,并将其值送入LCD实时显示,存储模块存储,蓝牙模块上传到外设。文章介绍了GPS定位的基本原理,绝对坐标转相对坐标的方法以及系统各部分的硬件及软件实现,并对样机进行了实测,结果表明:仪器精度上可以满足实际工作需要,具有很好的实用性。  相似文献   

教学研究评价与激励策略分析     

李林  肖章柯  张艺 《科教文汇》2015,(8)

构建教学研究评价指标体系是确定教学评价的核心要素。本文结合应用性大学的教学实际,提出了教育教学研究评价的指标体系和研究工作量核算方法,同时探索性地提出了教育研究工作的激励策略。为制定教育教学政策提供一定的依据。  相似文献