用定向理论解释赛前焦虑与比赛表现之间关系的研究     

李光辉  李涛 《廊坊师范学院学报(自然科学版)》2009,9(2):111-112

赛前焦虑将影响运动员的比赛表现,从定向理论角度探讨焦虑与表现的关系,并提出几种积极引导焦虑方向的方法,以利于教练员及运动员进行科学的心理训练。  相似文献   

论教育出版与新课程改革的关系模型——基于系统论、信息论、控制论的视角     

李涛  陈玉玲 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2009,(6)

教育出版系统与新课程改革直接相关,探究二者的复杂关系对于顺利完成新课改目标至关重要.运用系统论、信息论、控制论分析教育出版系统和新课程改革系统的复杂关系,构建关系模型,试图为解决教育出版的诸多问题、推进新课程改革提供新的视角和思路.  相似文献   

高考制度变迁的新制度经济学分析     

李涛  陈玉玲 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2009,(7)

高考制度是公共产品,它产生和存在的根本原因在于交易费用的存在.高考制度改革的动力来源于经济环境变革下的利益主体获取更多收益的要求,相关利益主体基于自身利益的考虑,在竞争与合作的博弈中最终实现高考制度的变革.在坚持现有策略的情况下,保持统一高考的主体地位,利用体制外因素的示范和带动作用,使外部效益内部化,降低和分散高考制度变迁的成本,发挥路径依赖的积极作用,最终实现高考制度的合理变迁,达到"帕累托最优"的制度均衡.  相似文献   

民意调查：仅11．2％的人对目前幼教师资满意     

李涛  韩妹 《成才之路》2009,(22):91-91

北京市政协最新调研报告显示,目前该市注册登记的合法幼儿园为1266所,没有注册的1298所,合法幼儿园只能满足社会上一半的入园需求．其中能获得国家财政支持的幼儿园仅145所。  相似文献   

论英语语感培养与整体阅读教学模式     

刘淑英  刘锋  李涛 《渭南师范学院学报》2009,24(6):76-78

英语学习的成功与否一定程度上取决于语感。阅读是培养语感的有效途径之一。在英语整体阅读教学模式中,要引导学生选择合适的读物,采用＂细精读,广泛读＂、猜词、顺势阅读以及反复诵读等有效的阅读策略及技能,通过四个环节的阅读教学设计培养学生宏观感知、逐步感悟、总结拓展和积累运用等能力,帮助学生形成良好的阅读习惯,并通过大量而广泛的阅读,获得较强的英语感悟能力。  相似文献   

从经济学视角看“有偿家教”     

李涛  陈玉玲 《教书育人》2009,(4):18-19

“有偿家教”引起了社会和学术界的广泛关注与争论,许多地方教育行政部门也发文禁止在职教师从事“有偿家教”,然而禁令仿佛没有效果,“有偿家教”依然火爆。学术界也对“有偿家教”进行了批判与反思,然而并没有提出切实可行的解决方案。应当采取何种有效、合理的策略应对“有偿家教”成为亟待解决的问题。  相似文献   

初探中职课外体育活动中的常见运动损伤与应对方案     

李涛 《体育风尚》2021,(4)

在素质教育背景下,随着人们体育意识的不断增强,中职学校也越来越重视课外体育活动的开展。但在实际活动中,由于运动损伤时常发生,这就会在一定程度上降低学生参与课外体育活动的积极性,影响到体育教学活动的顺利进行。基于此,中职学校就要针对课外体育活动中常见的几种运动损伤,制定科学的应对方案,以此来有效预防与减少课外体育活动中运动损伤情况的发生,不断增强学生的身体素质。  相似文献   

趣味体育在高校中的应用与发展     

李涛 《科技风》2012,(16):182

兴趣是学生学习的巨大动力。当代高校学生多为"90后",文章结合体育学科及"90后"的特点,提倡趣味体育,目的是通过对学生兴趣、校园文化、教学内容、教学氛围和教师等多方面研究提高高校学生参加体育锻炼的积极性,从长远上使学生树立终身体育的思想,达到提高体育教学效果的目标。  相似文献   

应用定基比法对贵州省儿童青少年身高进行预测的研究     

李涛  段青 《精武》2012,(31):17-18

采用文献资料和数理统计方法,通过对2010年贵州省国民体质监测公报7～19岁儿童青少年身高数据的分析得出：（1）根据贵州省情采用定基比法预测贵州省儿童青少年身高具有现实意义;（2）绘制了贵州省7～19岁儿童青少年身高平均数动态分析表和动态分析图,同样遵循身高生长发育的一般规律;（3）根据7～19岁各年龄段身高平均数进行计算,完成贵州省2010年7～19岁儿童青少年身高定基比系数表的制定。进而根据定基比系数进行数学建模,预测得出19岁后男女生身高。建议：对于发育早熟或晚熟型儿童不适合本方法,应选择其它方法进行预测;同时密切关注儿童青少年的身高发育情况,适时地进行修订。  相似文献   

关于加强国有企业领导班子建设的思考     

李涛 《职业圈》2012,(26):102-103

加强领导班子建设从大的方面可分为组织建设、思想建设和作风建设。领导班子的思想建设、组织建设和作风建设之间是相互渗透、相互影响的,三者统一于领导班子建设的整体之中。  相似文献