不必“转化·试算”     

杨仪 《数学大世界(高中辅导)》2004,(4):23-23

贵刊2004年的1～2合刊32页的文中提到这样一题：  相似文献   

康有为宪政思想特点简论     

杨仪 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,(Z1)

西方的宪政思想在近代传入中国。康有为在民族危机关头,为救亡图存,将中国传统的政治思想与之比附,表达了他的宪政思想。由于特殊的历史环境,康有为的宪政思想尚显粗糙,但在政治思想启蒙方面却功不可没。  相似文献   

北宋土地占有形态及其影响   总被引：1，自引：0，他引：1  

杨仪 《历史教学问题》1958,(3)

汉魏以至于中唐,小农淪落,依附关系发展,封建地主土地所有制达到鼎盛阶段。在晚唐农民起义的打击下,到五代两宋时期,傾向于近代的道路。本文想专門談談北宋时期,土地占有形态上的新旧矛盾斗爭及其社会影响,試图提供一些材料和基本論点,供敎学参考。一、宋初小农經济継續发展宋朝的統一,是在小所有者經济发展的情况下,依靠了商人、中小地主、广大自耕农的力量来完成的。在統一以后,并依靠这一力量,压制封建割据势力,“用一个等級去抵制別一个等級”①,建立了中央集权君主专制的国家。为了巩固这个国家,它继續采取了維护发展小所有者經济的政策。除了“亲訂商稅則例”、“廢無名苛細之捐”、“均田賦稅、招輯流亡”这些有利于商人、中小地主、自耕农民的措施外,并在土地問題上,継續施  相似文献   

小达人的数学日记     

杨仪  王小莲  王昊 《学生之友(初中版)(金视野)》2013,(3):28-29

种树小游戏文杨仪3月12日,一年一度的植树节到了,雨花台区实验小学三(1)班的同学到校外去种树李老师对同学们说:"我们今天选择一块正方形的地来种树,每边种8棵树,一共要种多少棵树?"小军马上说:"这太简单了,一共要种32棵"小华不同意,他说:"只要种28棵树就够了。"小军大笑地说:"这你都不懂,正方形四边相等,一边种8棵,四边不就是4×8=32(棵),这还会有错吗?"小华说:"就是28棵!不信你去问李  相似文献   

谈高中中国古代思想史的“背景”细节设计     

杨仪 《学周刊C版》2014,(12)

高中阶段的中国古代思想史背景可分为"大时代型""个人经历型""学术源流型"三类。高中历史课堂如果能根据课程需要,注意设计思想史背景细节,不仅可以让课堂丰满,而且还能促进学生对思想史的理解。  相似文献