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121.
基于知识链的企业战略知识管理框架   总被引:8,自引:4,他引:8  
王平  杨斌 《情报杂志》2005,24(6):83-85
在对“知识链”相关概念分析的基础上,提出企业战略知识管理框架构建所需的知识链模式,并分析以知识链为核心构建框架的原因以及框架内容和各部分关系。  相似文献   
122.
杨斌  郭海燕 《中国科技信息》2006,17(13):281-282
农业、农村、农民问题是国家工作的“重中之重”,新疆的农业资源非常丰富,如何在发展农业的同时,将农业与旅游业相结合,是目前研究的热点。本文分析了新疆发展农业旅游的现状和客观必然性,以及发展潜力,提出了适合新疆农业旅游发展的具体对策。  相似文献   
123.
为了改变授课中“一言堂”“满堂灌”的陈旧教法,调动学生的积极性,近年来,我在教学中充分运用了课堂讨论这一教学方法,对某些重要的,有一定深度和难度的,需学生进一步理解和掌握的内容,要点化后,组织学生进行讨论。具体作法是:根据教纲要求与教学内容拟定好讨论题目,由学生充分发言,各抒己见,共同得出正确结论。其特点在于能发扬教学民主,活跃学生思想,激发学习兴趣。通过教学实践,收到一定的实效,促进学生认真学习,刻苦钻研,形成敢于争论的学风,培养学生分析问题能力。在课堂开展教学讨论的实践中,我深切体会到应注意好以下几个方面:  相似文献   
124.
湖南省成年人体育锻炼项目现状研究   总被引:2,自引:0,他引:2  
湖南省成年人体育锻炼首选项目主要是跑步、球类、健身操、舞蹈,表现为锻炼项目简单,可选择性小,优势项目、传统项目开发与利用不够,对体育锻炼项目设置的生活化、娱乐性、时尚化、可选择性以及地方优势项目的互动性等方面的完善,是湖南社会体育发展亟待研究的问题。  相似文献   
125.
杨斌 《地理教育》2002,(2):46-47
一、高考预测 等值线包括等高线、等温线、等压线(等压面)、等盐度线、等年太阳辐射量线、等降水量线、等震线等,该知识块是中学地理学科的重要组成部分,也是教学中的难点,是高考考查的重点内容,这部分知识最容易出题,出的题目能很好地体现高考的指导思想:以能力测试为主导,考查考生在中学所学这些相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和运用这些基础知识分析、解决问题的能力。 近三年的广东卷和近二年来的苏、浙等省文科小综合卷中的地理卷都考查到了等值线知识,以选择题或读图分析题的形式出现,出题角度很巧妙有新意,注重内涵的理解、知识的应用和动手能力,以等值线为点抛砖引玉,学科  相似文献   
126.
127.
张伟  李帆  杨斌 《江苏高教》2020,(5):53-58
基于核心素养的课堂改革在推进过程中,出现了远离核心素养的不良现象,这是因为相关课堂实践偏离了改革本质,找不准走出课堂困境的出路。要深入推进基于核心素养的课堂改革,需要把握其质量、理论与实践本质,针对还原论与组装式、概念化与灌装式、简单化与平面式的课堂改革,细化价值重塑、要素整合、创新样态和分层发展等措施。  相似文献   
128.
杨斌 《地理教育》2003,(4):16-16
一、揭示晨昏线,建立正确的空间概念能否在太阳日照图上正确画出晨昏线,其基础就在于对晨昏线概念理解的深度、广度,以及能否构成正确的空间形象思维。对晨昏线概念的认识必须把握以下四点。1.晨昏线是昼夜半球的分界线。在地球表面处于昼和夜的面积相等,并且沿着地球自转的方向由夜半球进入昼半球的为晨线,由昼半球进入夜半球的为昏线。2.晨昏线始终平分赤道。即晨昏线与赤道的交点地方时为6点(日出点)或18点(日落点),3.晨昏线与太阳光线相切并垂直。4.晨昏线除春秋分日外(此时穿过南、北两极点),均与某一纬线相切,该纬线的纬度值…  相似文献   
129.
“拓展训练“在高校体育教学中的实施策略   总被引:1,自引:0,他引:1  
高校体育拓展训练课是以体能活动为导引培养大学生综合能力和素质的一种模式,是体育课程体系改革的一个组成部分.它打破了体育课长期以来封闭的教育形式,将高校体育课程体系扩展到社会和大自然中,拓展了体育课程的时间和空间,体现了体育课程的多种功能和价值,对推动我国高校体育课程的深化改革将产生重要和深远的影响.本文就开设拓展训练课的意义以及实施的构建作了初步的探讨.  相似文献   
130.
一个真正为大宇宙、大时代、大社会、大人生而用心灵的震荡与思想的跋涉写作的作家,肯定是精神探险者。他总是在人迹罕至的戈壁中寻找风景,在无边无垠的大漠中寻找绿洲。用叔本华的分类来看,这是用思想写作,而不是“靠记忆、回想甚或别人的著作而写作”。中小学生的写作不同于作家的写作,中小学教育的目标当然也不是培养作家。但是,我们是否可以因此而降低中小学生写作的品位呢?是否就可以不顾学生的思想发展和精神活动,而美其名曰技巧、方法,或者什么也不是,只是为写作而写作呢?答案是不言而喻的。事实上,只要是写作,就应该追求思想的含量…  相似文献   
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