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71.
因教致贫:教育成本与收益的失衡 总被引：2，自引：0，他引：2
从教育投资一收益的角度审视主要发生在低收入群体身上的"因教致贫"现象,可以发现,"因教致贫"现象存在的直接原因在于教育成本的增加,而教育收益的相对低下导致的教育投资收益率的下降,则是问题存在的根本原因.通过新的制度设计,平衡不同高校的个人教育收益率,尽可能地减少低收入人群的教育投资风险,是目前解决"因教致贫"问题比较可行的办法. 相似文献
72.
高校办学特色研究综述 总被引：3，自引：0，他引：3
本文对现有的关于高校办学特色的文献进行了梳理,对于办学特色的概念、高校形成办学特色的影响因素、高校如何形成办学特色等主要研究方面进行了归纳和总结。在此基础上,本文提出了后续研究的三个方向：统合关于办学特色基本观点、加强对策研究的可行性、加强地方高校办学特色的研究。 相似文献
73.
坚持高等教育公益性：政府责任及其厘定 总被引：1，自引：0，他引：1
针对现实中存在的高等教育公益性缺失的情况,有必要进一步强调政府在坚持高等教育公益性当中不可推卸的责任。它要求政府制定出更为公平合理的教育政策,进一步规范公立高校办学行为,并借助市场力量探索多样化的教育公益性实现方式。 相似文献
74.
当客观事实与说话人心理预期偏离时,副词“才”与“就”都是言者主观小量立场的表达手段。句中只有一个表量的成分时,其出现在“就”或“才”之后,并与该副词在语义上密切相关,体现主观小量。两个副词的不同之处在于,句中出现两个与量相关的成分时,其分居副词前后,“才”仍只与其后的量相关,“就”却与其前的量相关。另一个与副词无关的表量成分仅用作对比来凸显量之小。副词“才”与“就”这一核心语义并不受语义指向和焦点位置的影响。焦点和两个副词一样,都是凸显言者立场的手段,其作用是激活相关预设,以顺利展开会话涵义推导,传达言外之意。 相似文献
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77.
78.
杨晓霞 《宿州教育学院学报》2001,(2):104-104
为了真正把应试教育变为素质教育,为现代化建设培养人才,我遵循认识规律,运用比较法,对职业高中医用化学的常规教学模式进行了改革。 化学知识最初是从生产实践中总结出来的,离开了实践,它就变成了抽象的理论。由于条件的制约和传统的影响,除少数实验外,化学教学一直是用抽象的语言讲解抽象的理论。这种旧的教学模式往往会使学生感到枯燥无味而造成厌学情绪。这不仅影响学生掌握知识,更不利于培养学生运用知识的能力,因为它违背了人们认识事物的规律。符合认识规律的教法能提高教育质量,而违背认识规律的教法,不论执教者的经验如何丰富、教学技巧如何高明,绝不可能提 相似文献
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80.