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41.
42.
杨秀丽 《中国科教创新导刊》2011,(27):180-180
教学意义上的交往,是以情感为纽带的师生动态的合作关系,它赋予教学尊重与信任、倾听与言说、交流与共享,是开启师生创造智慧,创新课堂的钥匙。师生在教学活动中,通过交往相互了解、认识,在尊重、理解、体谅和交流的过程中,沟通教育情感,渗透人文关怀,活化教学因素,形成灵活、多元、开放、创新的教学模式。 相似文献
43.
44.
以北京市外事学校为例,讨论了在北京市第二轮以工作过程为导向的职业教育课程改革背景下"产学一体"的内涵:实现职业教育与产业的对接,实现专业和职业岗位的对接,围绕企业岗位需求设置职业教育课程。阐述了"工学交替"的教学机制,即"学习——工作——再学习——再工作",进一步激发职校学生学习的主动性,加强他们学习的针对性。"产学一体、工学交替"的职业人才培养模式促进了学校教学质量的提升,也使得相关合作企业得到了更大的实惠,更促进了职校学生的自主学习,提升了他们的职业发展空间。 相似文献
45.
互动式教学理念的新思考 总被引：34，自引：0，他引：34
互动式教学理念是课堂教学未来的发展趋势,它包括知识、情感、思想、精神等方面的互动,其本质是强调平等交流、互相尊重、共享课堂。做好课前互动准备工作、课中的互动实践工作、课后的互动后绪工作是构建互动式教学新理念的重要途径。 相似文献
46.
杨秀丽 《太原理工大学高等教育研究》2001,19(B12):158-159
从提高学生信息意识重要性入手,就如何提高大学生的信息意识.加强图书馆建设提出了自己的观点和看法。 相似文献
47.
语文学科的特点,可以概括为一个“大”字。它包罗万象,丰富多彩,比其他学科有更大的范畴,更多的内涵和更强的综合性。按照系统论的观点,它是一个庞大的母系统,这个母系统又有若干个子系统构成。在这个庞大的系统中,我们有“从心所欲”自由驰骋的广阔天地,只要不破坏这个系统的“矩”。语文学科一个更重要的特点是,它与社会生活密切联系、息息相关。它源于社会生活,一旦离开了社会生活,也就失去了生命力。所以语文教学不但可以活动于课堂,更需要活动于社会之上,自然之中。语文教学的天地如此之大,我们怎能只局限在课堂和课本这个狭小的空间里… 相似文献
48.
杨秀丽 《兰州教育学院学报》2012,(4):43-44
20世纪80年代初我国的小剧场戏剧,在戏剧危机以及探索新的美学的双重背景下,作为一支新鲜的力量,以一种崭新的姿态重新出现在中国戏剧舞台上,给中国剧坛注入了新鲜的血液。本文将主要从80年代小剧场戏剧的兴起和蔓延两个方面来探索其作为一种和大剧场同步的新戏剧样式的发展过程。 相似文献
49.
50.
列方程解应用题是初中代数的重要组成部分,也是学生学习的难点。本文对如何提高学生列方程解应用题的能力进行了探讨。 相似文献