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杨继明 《玉溪师范学院学报》1986,(4)
关于自然数方幂的个位数问题,在许多书刊上都可见到,这类问题巳被彻底解决,近年来,关于自然数方幂的末尾更多位数的问题,也引起了人们的兴趣.本文将以Euler定理及二元一次不定方程为工具,得到了一个求自然数方幂末r位数的一般方法.首先,我们引入 相似文献
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作为服务业主导的小型开放式经济体,香港如何提升服务业的国际竞争力成为政策制定者关注的焦点问题.本文基于服务创新研究进路的视角,在对香港服务业发展进行SWOT分析的基础上,并以香港金融业为案例,重点剖析了香港服务业发展的可能性路向. 相似文献
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给出了常系数线性递归数列un=a1 un-1 +a2 un-2 +… +akun-k+f (n)是周期数列的充要条件 相似文献
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在讲授等腰梯形的性质一部分内容时,(人教版三年制初中几何第二册第174~175页)我把教学的知识目标确定为掌握等腰梯形的性质定理,及两条对角线相等的性质;掌握等腰梯形中作一腰平行线和延长两腰交于一点的辅助线的作法,并继续渗透化归思想。并打算采用给出等腰梯形的定义后直接引入性质定理进行证明,这种虽不易展示知识的发生发展过程,却能够在规定的课时内顺利完成教师的“教学任务”的讲授方式。 实际的教学进程是:给出等腰梯形的定义并准备画出它的示意图时,一个近期的深切体会突然涌上心头。那就是:正确作图应该作为几何教学的主要任务来抓,因为它有助于学生对图形性质和判定 相似文献
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以平方差公式为例,人教版初中课本中的乘法公式是这样引入的: 我们来计算:(a+b)(a-b) (a+b)(a-b) =a2-ab+ab-b2=a2-b2, 即(a+b)(a-b)=a2-b2 ① 然后把①式当作公式,并列举了大量形式多变的例子来套用此公式.课本的这种编排方式简明扼要,逻辑性强,可以充分体现用字母代替数字的优越性以及字母可以代替更为复杂的代数式这一优越的数学符号思维.展现了数学的简洁美. 相似文献
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2003年济南市中考数学第23题是这样叙述的: "星期天,数学张老师提着篮子(篮子重0.5斤)去集市买10斤鸡蛋,当张老师往篮子里拾称好的鸡蛋时,发觉比过去买10斤鸡蛋时个数少很多,于是她将鸡蛋装进篮子再让摊主一起称,共称得10.55斤,即刻她要求摊主退一斤鸡蛋的钱,她是怎样知道摊主少称了大约一斤鸡蛋呢?(精确到一斤)请你将分析过程写出来.由此你受到什么启发?(请用一至两句话,简要叙述出来)." 相似文献