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41.
林丽 《时事(时事报告大学生版)》2005,(4)
国家的发展有发展规划,一个人的成长也需要有人生规划。但不同的人其人生目标是不一样的,生存方式也是不一样的。在这个多样、多元、多变的时代,大学生该怎样规划自己的人生,是一个需要冷静思考并用实践做出回答的严肃问题。 相似文献
42.
口语交际这种新课型,如同一沽清泉,清新而又充满活力.它既为广大的师生提供了一个崭新的天地,又给我们提出了新的挑战;既适应了时代发展的要求,又体现了语文教学生活化的回归,成为课程改革的一个新亮点.但在现实的课堂上,我们经常发现,课堂中没有交际活动,学生没有真正的交际.如何让口语交际课成为学生喜欢的语言实践课,笔者试着作一些探索. 相似文献
43.
语文新课程标准强调以学生为主体,鼓励学生主动、自觉、直接地参与教学过程,积极参与讨论式学习、探究性学习、合作学习,在各种学习方式中学会掌握科学的学习方法,逐渐形成语文能力,实现从知识向能力的转化。这就要求教师在课堂教学设计上要有厚度,把阅读、写作结合起来,以读促写,以写反馈,培养训练学生思维能力,全面提高学生的综合素质。 我在教学中注重阅读与写作的结合,有一定收效。如讲述《第二次考试》,我给每个小组准备一个题签,让大家巧用课文材料,根据题签上的题目创编故事:“假如你是陈伊玲的弟弟,请根据内容以‘我终于找到了姐姐’为题创编”;“假如你是苏林教授,碰到一位老朋友,你兴奋地讲起陈伊玲的故事,想想应该如何妙用课文材料”;“假如你是复试场上的评委之一……”,讲述《我的叔叔于勒》,设计的题目是:“假如于勒在船上认出了菲利普夫妇,将是一种怎样的情景?”“假如于勒发财回来了,情 相似文献
44.
择业中的"蝴蝶"效应 总被引：1，自引：0，他引：1
一只蝴蝶从敞开的窗户飞进来,在房间里一圈又一圈地飞舞,有些惊惶失措。显然,它迷路了,左冲右突努力了好多次,都没有飞出房子。这只蝴蝶之所以无法从原路飞出去,就是因为它总在房间顶部的空间寻找出路,总不肯往低处飞,那低一点的位置就是敞开的窗户,甚至有好几次,它都飞到了高于窗户顶部至多两三寸的位置,可就是不肯再飞低一点!最终这只不肯低飞一点的蝴蝶耗尽了气力,气息奄奄地落在了桌子上,就像一片毫无生气的叶子。实际生活中,一些好高骛远、不切实际的行动注定要失败,就像那只飞进房间的蝴蝶。常有一些人,特别是如今的某些大中专毕业生… 相似文献
45.
林丽 《作文世界(高中新语文伴侣)》2002,(5)
这是一件永远让我心痛的事情。一天傍晚,我正在洗澡,忽然姐姐惊恐地奔了进来,一边大声地喊叫:“不好了,着火了!着火了!”我慌忙穿好衣服,刚一出门就听到“噼噼啪啪”的爆炸声,熊熊的烈火照亮了半个天空。啊,原来是隔壁石丽丽奶奶家着火 相似文献
47.
林丽 《中国教育发展研究杂志》2009,6(5)
解决问题策略的教学不能仅仅满足于让学生解决某一类问题,而应让学生在解决问题的同时经历策略的形成过程,进而反思和提炼,最终把握解决问题的策略。本文以“替换”策略的教学为例,谈谈对小学生习得和形成解决问题策略的一般过程的粗浅认识。 相似文献
48.
49.
高校的就业指导工作应注重点面结合,一方面扎实做好基础性的就业指导工作;另一方面．把个性化指导贯穿于大学生生涯发展之中。本文通过个性化就业指导课程、个性化的就业咨询约谈方法、个性化的多元就业信息沟通渠道等三个方面的分析指出,满足大学生对就业指导的个性化需求是高校就业指导工作的发展趋势和未来目标。 相似文献
50.
传统理论认为,青藏高原极端的气候环境造就了区域生态系统敏感性、脆弱性的潜质,使之成为世界性的生态系统管理、维系与修复的难题。20世纪70年代,中国科学院西北高原生物研究所建立了海北高寒草甸生态系统定位站。长期生态系统构件监测研究揭示了青藏高原高寒草地对气候变化响应的生物学机制;探明了放牧干扰下高寒草地退化的演替过程;明晰了高寒草地稳定性维持的生物学机制;提出了基于生态过程学的高寒草地适应性管理模式;开启了高寒草地生态水文学过程探索。该定位站引领了高寒草地应用生态学理论基础研究,为区域的可持续发展提供了技术支撑。 相似文献