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41.
42.
沈璐  林俊 《江苏教育》2008,(24):29-30
在我们以前使用的各种版本的小学数学教材中,教学计算时教材都会把计算法则完整地、准确地、凝炼地呈现出来,而目前使用的教材中所有的计算内容都没有任何法则的呈现,并且《教师教学用书》中也没有予以揭示。这样的改变使得目前的计算教学产生了一定程度的混乱局面:有的老师根据以往的教学经验,虽然教科书上没有呈现计算法则,但在课堂上会适时进行归纳,  相似文献   
43.
学生在计算过程中出现错误是十分正常且普遍的现象,错误的情况虽然多种多样、五花八门,但是,我们发现有些错误却是不分班级、不分性别、不分地区的。而且,即使教师事先刻意对学生反复强调、再三叮咛,这些错误到时仍然会出现。说明这些错误中隐含着一些规律性的东西。  相似文献   
44.
题组教学是数学课堂中经常采用的一种练习形式,但我们发现一些教师对题组教学缺乏认识,仅仅将“题组”视为“组题”练习,教学时只是蜻蜓点水,浅尝辄止,往往上得十分枯燥,影响了学生学习的兴趣,阻碍了学生思维的发展。这样,题组教学就背离了教材的编写意图,失去了题组教学的价值。  相似文献   
45.
大型柴油客车尾气对大气颗粒物粒径分布的影响   总被引:2,自引:0,他引:2  
如何减少汽车尾气污染已成为改善中国城市大气质量的主要话题。以柴油为燃料的大型客车对大气环境的影响必将得以关注。本研究采用电称低压冲击器(ELPI)将上海嘉定区大气环境和大型柴油客车尾气中可吸入颗粒物(PM0.03-PM9.97)分成12级进行连续在线测量。实验结果表明,大型客车尾气对大气颗粒物粒径分布的影响特征表现为,主要影响0.03—0.4μm粒径段的大气颗粒子数浓度,且影响程度随颗粒物粒径的减小而增大;对大气颗粒物质量浓度的影响显双模态分布,峰值出现在在0.40~0.65μm和6.80~9.97μm粒径段。结合上海市大型客车的实际运行情况和大型柴油客车尾气中可吸入颗粒物的质量浓度,初步估算出上海市大型客车每分钟所排放的可吸入大气颗粒物为24kg。为此,建议大型客车在需等待时,最好关闭发动机,以减少大气环境的污染。  相似文献   
46.
有些题目,按常规间接思考,思路迂回曲折;如能构造出有关图形,便能直接思考,减少思维的周折,获得新异的解法。 例1 如图1,ABCD是正方形,DE=3厘米。梯形BCDE的面积比三角形ABE的面积大15平方厘米。求正方形的边长。  相似文献   
47.
提出了一种基于硅氧烷喷墨打印技术加工纸芯片的方法。将十八烷基三甲氧基硅烷的正庚烷溶液以喷墨打印的方式打印到滤纸上,由于滤纸的强吸水性,十八烷基三甲氧基硅烷的甲氧基水解生成硅羟基,硅羟基与滤纸纤维上的羟基缩合使硅氧烷结合到滤纸纤维上。该加工方法简单、低廉,适于纸芯片的大规模加工与制作。用该方法加工的纸芯片分析了尿样中的蛋白质含量,证明其在临床检测中的广泛应用前景。  相似文献   
48.
计算技能是重要的数学技能,属于心智活动技能。计算技能的发展总是从简单到复杂、从低级到高级、从具体到抽象,有层次地发展起来的。它的形成过程,一般要经历五个连续而又递进的心理阶段:认知阶段、物化阶段、外化阶段、内化阶段和熟练阶段。  相似文献   
49.
案例:“两位数加两位数(进位加)” (师出示主题图,图略) 师:从图上你知道哪些数学信息? 生:男孩有34枚邮票,女孩有16枚邮票. 师:你能提一个用加法计算的问题吗? 生:他们两人一共有多少枚邮票? 师:怎么列式? 生:34+16. 师:很好.34+16等于多少呢?请大家独立思考,你可以用小棒摆一摆,也可以用计数器拨一拨,还可以列竖式计算.  相似文献   
50.
林俊 《海外英语》2014,(8):20-21
该文从关注初中学生心智发展和人文修养的角度,建议在现有教材基础上适当增加英语经典名著的阅读,运用语感阅读法掌握英语的拼读规律,出声朗读大量的英语名著简易读物,培养语感,打下坚实的英文基础,并在阅读中获取情感和思想的提升,推动学生品格和价值观的形成。  相似文献   
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