背影--寻根     

董春华 《现代语文》2006,(1)

  相似文献   

Java设计模式研究     

陈海洋  江春华 《教育技术导刊》2007,(11)

针对JaveWeb程序开发,归类和总结了不同用途的Java设计模式,并结合实例分析比较了这些设计模式。  相似文献   

"海洋朝汐"教学建议     

王钦岭  廖春华 《地理教育》2002,(5):21

潮汐现象让学生认识和了解是十分必要的,因受课文和篇幅的限制,课文只对其作了简要介绍,但其牵涉的相关知识却很多,给教学增加了不少难度.如何教学潮汐这一内容,现提几点建议,仅供参考.  相似文献   

关于中学数学实施创新教育的几点体会     

常春华 《中学理科》2007,(9):21-22

当今社会的竞争，无论是国家之间还是民族之间的竞争，本质上都是人才的竞争，而决定竞争优劣的主要因素，不是用你拥有多少数量的人才来评判，更不是用人才所掌握知识的多少来衡量，而是看你是否拥有一批更新知识、创造知识的能力的人才来评判的．正如江泽民同志强调：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力．”[第一段]  相似文献   

黑格尔哲学出发点范畴对重构马克思主义哲学的意义     

丁春华  赵天成 《哈尔滨学院学报》2000,(5)

出发点是哲学大厦的地基,对哲学出发点的把握直接关系到对一个哲学体系的理解。在哲学界倡导回到马克思的大方向下,有必要对马克思主义哲学的出发点进行澄清。为了充分、准确地理解马克思主义哲学的出发点,我们追本溯源地探讨了黑格尔如何以“思维与存在的统一”为出发点展开自己的哲学体系,以及马克思如何去其糟粕、取其精华地改造了黑格尔哲学的这一出发点,从而把实践范畴作为自己整个哲学的基础和出发点。  相似文献   

开展教育行动研究,提高教学管理水平     

管春华 《教学月刊(中学下旬版)》2006,(10):11-12

  相似文献   

搭建并不“陡峭”的高度——例谈诗意语文对“适度深刻”的追寻     

曹春华 《中国小学语文教学论坛》2006,(28)

基于对语文教学中功利、技术和效率至上等(理性)思维的深刻批判和持续反思,走进重建后的新课程,我们欣喜地看到语文教学的百花园中一派诗意盎然。在这里,我们观瞻着人文大旗在猎猎长风中高高飘扬,领略着诗情画意在小桥流水里轻轻荡漾……“语言是人存在的家”“,所有的思都是诗”,语文的诗意之旅,不正是语文的“回家”之旅吗?实现了对人的终极眷顾,实现了对人类文化的深切体认,实现了对人“诗意栖居”的执著向往,语文以前所未有的感性光辉和诗性魅力向人们发出了召唤。脱胎于祖国博大精深的五千年文化,并借鉴西方浪漫主义美学的有益成份,诗…  相似文献   

医学院校大学生择业心理问题剖析及调适方法分析     

熊春华 《赤峰学院学报(自然科学版)》2019,(1)

我国是一个人口基数较大的国家,因此每年的大学毕业生就业就成为社会的热点关注问题,同时也牵动着社会的经济发展.基于此,本文针对医学院校大学生的择业心理问题进行了剖析,并且概括了当前医学院校大学生就业的现状,同时提出采取学校为学生提供就业资源、学生正确认知自我不断提升自身能力、利用实习等方式拉近与社会距离以及教师开展辅导等手段,改善医学院校大学生的就业心理、提高医学院校大学生就业水平的对策.  相似文献   

提高教师专业化水平 促使课堂教学的优化     

茅春华 《大连教育学院学报》2001,17(2):74-75

素质教育的全面实施和推进,为我们提供了愈来愈广阔的思维空间和思考理念.  相似文献   

对未来公民的数学素质的探讨     

殷堰工  查建平 《苏州教育学院学报》1997,(1)

在由“应试教育”向“素质教育”转轨的今天,从数学教育的目的出发,探讨数学素质问题无疑是极有价值的。本文试就未来公民的数学素质这一层次,谈几点认识和浅见。 (一) 数学是什么?尽管说法不一,但革命导师恩格斯的概括是较为妥贴的,即数学是关于现实世界的空间形式和数量关系的科学。从这一提法出发,名著《数学的内容方法和意义》把数学的特点概括为:高度的抽象性、逻辑的严谨性和应用的广泛性,时至今日,随着以计算机为标志的现代计算工具的出现,数学再象当年恩格斯那样仅用一句话来描述恐怕太显浅薄了,这主要体现在这样三方面:一是数学具有了作为科学的方法论属性;二是数学是关于客观世界的模式的科学;三是数学是关于客观世界的数学化过程。有鉴于此,对数学特征的“三性”似乎也应该重新认识。首先,数学的抽象性应从它的形式化来理解。诚如苏联数学家辛钦所说:“一切数学学科的决定性特点总是某种形式化的方法。”而这种形式的东西,正是布尔巴基学派所称的“结构”。其次,数学的严谨性离不开数学思维,而数学思维的本质在于生动活泼的策略创造,  相似文献