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81.
一、知觉学习问题本世纪６０年代以来,人们在很长一段时期内较为普遍地认为,具有学习困难的儿童主要是知觉或其它心理过程出现了异常,如果能将他们的知觉和心理过程的异常现象矫治好,就能够顺利地学习阅读、写作和数学等功课了。于是产生了知觉缺陷矫治学习理论。但是... 相似文献
82.
对高校思想政治理论课教学不断进行逻辑反思是实现高校思想政治理论课教育教学目的的有力保证。在以“探寻方法为手段——培养能力为基础——增强获得感为目的”的逻辑框架下,提出接受权威的正确指导,以培养大学生自主思考能力为逻辑起点的教学目的观,增强大学生的思想获得感;运用移情想象力的人格塑造,以培养大学生良好“叙事”和有效“倾听”能力为逻辑进程的教学情景观,增强大学生的情感获得感;设计规范化的小组协同,以提高大学生分析问题和解决问题能力为逻辑终点的实践教学观,增强大学生的价值获得感。最终使高校思想政治理论课教学在反思中不断改进,在改进中不断加强。 相似文献
83.
人们关注的只是智力的水平性,没有认识到智力发展的方向性.文学思维和数学思维是儿童智力发展的不同方向.音乐水平高低是衡量个人属文学型智力还是数学型智力重要而可靠依据.智力方向是人类早期形象和抽象表达思维的延续. 相似文献
84.
“以人为本”价值理念的伦理学解读——兼谈人与自然关系的和谐发展 总被引：1，自引：0，他引：1
＂以人为本＂的价值理念与人类中心主义都把人作为价值的起点和归宿,但人类中心主义具有历史、逻辑的局限性。而＂以人为本＂的价值理念具有明确的价值主体、实现途径、价值标准和价值目标,它把最广大人民的根本利益作为一切工作的出发点和落脚点,尊重人民主体地位,发挥人民首创精神,保障人民各项权益,走共同富裕道路,促进人的全面发展,做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。这是科学的、适应社会需要的价值理念。 相似文献
85.
从有文字记载的历史开始计算，人类已有数千年的教育史。然而，由于人们对生理学知识知之甚少，多少年来，教育者一直看重和改变的是受教育者的社会因素。在此基本上建立起来的传统教育学很少甚至没有有意识地关注生理因素，忽视了生理因素对教育的直接影响和作用。随着当代脑科学和生物技术的发展和应用，已经使我们有可能从生理学入手解答教育自身无法解释的困惑和提高教育教学质量。 基于这一认识，本文拟从以下六个方面对此进行讨论，以唤起人们对教育过程中人的生理现象及其变化规律的重视和对生物技术在教育领域的发展的关注。 … 相似文献
86.
新课程标准强调实践能力的提升,突出创新精神的培养,而学生实践能力的提升和创新精神的培养需要通过学生具体的探究活动来实现,引导他们开展探究学习成为新课程改革所倡导的重要理念。因此,老师要有计划地为学生开展探究学习,提出要求、创造条件、设置情景。探究式教学并没有把“以教师为主导,以学生为主体”的思想抛开,而是使两者更有效的结合在一起, 相似文献
87.
天赋与生俱来.每一个儿童都是有正常天赋的儿童.正常天赋一直被人们遗忘在看不见的角落,这是教育的极大失误.与其他学习相比,儿童在自己的学习天赋领域,悟性最高,兴趣最浓,最具创造思维.发现儿童的天赋并为之提供发展平台是“教”的根本. 相似文献
88.
划界问题是科学哲学的核心问题,不同的哲学流派有着各自的划界标准,至今仍未达成一致意见.在系统科学的视野下考察科学的边界,可以揭示出科学的边界具有动态性、开放性和模糊性的特征. 相似文献
89.
90.
运用文献资料调研、问卷调查、实地访谈等研究方法,对新疆维、汉、哈、蒙、柯、锡、塔、回8个民族群众体育活动现状及发展过程中存在的问题进行研究.结果表明,各民族城乡居民中,蒙古族、锡伯族和塔吉克族居民参加体育活动情况较好;民族传统体育项目在多民族地区全民健身活动中的作用还没有充分发挥,有待进一步挖掘;体育基础设施严重不足,利用率不高;体育骨干队伍匮乏,活动内容相对单一.提出政府部门要强化政府职能,加强宣传;加强组织建设,建立全方位的群众体育健身网络;加强群众体育骨干队伍建设,建立群众体育骨干培训机制;逐渐将群众体育发展的重点从城市转向农村,以农村的发展带动城市的发展;探索出一条具有多民族特色的群众体育发展新途径,构筑提高各族群众生活质量的新模式. 相似文献