西部大开发中西藏发展新能源的重要性和展望     

洪亮  多吉 《西藏科技》2000,(5):23-27

本文阐明了西藏环境和新能源发展情状，分析了现有能源（主要是电力）有效供给严重不足是限制各项事业发展和破坏环境的主要根源之一。结合当前国家“西部大开发”战略，立足西藏实际和资源情况，提出了我区今后发展新能源、解决边远城镇和广大农牧区能源供给的推广计划、科研计划以及要的产业政策和建议。  相似文献   

强化质量战略增强国际竞争能力     

洪及鄙  李洪亮 《中国软科学》1995,(3):79-82

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“数形结合”的教学理解及实践诠释     

洪亮 《小学教学研究》2014,(10):42-43

当下,“数形结合”成为教学关注热点.如何把握“数形结合”内涵,优化课堂教学结构,培养学生的数学素养？下面谈谈本人的实践体会.  相似文献   

高职院校班主任工作探讨     

宋利敏  洪亮 《科技风》2014,(23)

目前,随着高职院校的改革与转型,基层班主任工作面临严峻的挑战。本文主要从诸多方面分析了班主任工作的优势和不足,并针对不足之处提出了个人层面及学校层面的整改措施。  相似文献   

稀土永磁直流电动机的加工工艺研究     

洪亮 《中国科技纵横》2014,(2):69-69,71

稀土永磁直流电机具有结构简单,运行可靠;体积小,质量轻;损耗小,效率高;电机的形状和尺寸可以灵活多样等显著优点。因而应用范围极为广泛,几乎遍及航空航天、国防、工农业生产和日常生活的各个领域。本文对其特殊材料进行了说明,包括电机的制造工艺,工艺方案的评价,并作了其工艺性分析。  相似文献   

四轮驱动混合动力电动汽车牵引力控制仿真     

洪亮  严世榕  黄键 《福建工程学院学报》2012,(4):353-359

设计了四轮驱动混合动力电动汽车的构型,并根据其驱动特性制定了牵引力控制方式和协调控制策略,最后运用Matlab/Simulink对附着系数左右分离的特殊路面进行起步与全负荷加速仿真。仿真结果表明,四轮驱动混合动力电动汽车在牵引力控制系统作用下,其驱动性能得到明显的改善,且各控制器亦能根据不同路面和行车工况进行适当调节,保证了四轮驱动混合动力电动汽车的起步加速性、通过性和车身稳定性。  相似文献   

中美信息管理学院信息技术课程体系比较研究   总被引：1，自引：1，他引：0  

洪亮  樊星  王雨娃 《图书情报工作》2016,60(11):36-43

［目的/意义］对比中美大学信息管理学院信息技术类课程的开设情况,为信息管理学院在大数据时代下的课程体系建设提供参考。［方法/过程］对8所美国iSchool学院以及6所中国信息管理学院的信息技术课程体系进行全面的调研,并基于调研数据进行深入的对比研究与分析,着重于发现中美信息管理学院课程体系的共同特点与不同之处。［结果/结论］针对信息技术课程体系的不足之处提出解决方法,包括平衡课程的设置,技术与传统课程并重;支持学生个性化学习和深入学习;及时更新课程内容;提高对MOOC的重视程度。  相似文献   

浅谈小学数学例题和习题的教学     

洪亮 《天津教育》1992,(12)

例题和习题是小学数学课本的主要组成部分,处理好例、习题的教学,全面、正确地认识它的功能,充分发挥其潜在作用,对优化课堂教学,大面积提高教学质量,发展学生智能都至关重要。现就课本例、习题的教学,谈一些看法,供青年教师参考。青年教师初涉教坛,在处理课本中的例、习题时,常常存在以下一些问题:1.备课时,不重视对课本上的例、习题的研究。表现在教学中,静止地、孤立地讲解例题和习题,重“模仿”,轻“深化”;重“套解”,轻“活用”。这样使一些学生学习时生搬硬套,缺乏应变能力和学习积极性;2.布置作业时,只把课本上的练习当作“习题集”使用,不善于做解题指导,学生解题思路得不到启迪,难以提高分析、解决问题的能力;3.少数青年教师,把握不准教学要求,常常离开钻研教材这个重心、而热衷于寻觅课外练习册之类的补充题,加重了学生课上负担,影响教学质量的提  相似文献   

体育微课的困境破解与路径构建     

董亚琦  殷瑛  毕楠楠  洪亮 《四川体育科学》2023,(5):125-127

随着信息技术在教学中的普遍应用，微信、微博、智能手机等都成为获取教学资源的便捷渠道，体育教学也开始步入一个微时代。研究微课在体育教学中的应用现状，分析体育微课的制作原则，提出微课模式下中学体育教学的发展策略。研究发现，体育微课具有主题突出；结构完整，便于学生自主学练；教学情景互动真实；呈现动作要领，探究动作规律的特点。目前，中学体育教师对微课内涵认识模糊；体育微课用法不明晰；缺乏体育微课制作技术；微课与体育课程联动不足。提出体育微课的发展策略：以任务驱动为导向，构建导学练为一体的体育微课模式；加强体育信息化培训，提高体育教师的微课制作能力。打造体育微课共享平台，提高学生体育核心素养；双向联动，融合互补，注重微课的实用性和互动性。  相似文献