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王世民 《内蒙古科技与经济》2005,(19):87-88
生产力的概念在马克思列宁的经典著作中已经作了详细的阐述：生产力就是社会生产力,也称物质生产力,是人们控制与征服自然的能力,它是由人们在生产过程中所使用的资料和具有一定生产经验、劳动技能的劳动者构成,是在劳动过程中结合在一起的生产、物质因素的总体能力。上述因素中人（劳动者）的因素在生产力诸因素中起主导作用。大量实践证明,只有当人（劳动者）拥有了物资、掌握了生产技能和科学技术,并在实践中将它们巧妙的结合在一起,才能在现实中成为生产力。 相似文献
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总结多年从事普通教育和职业教育的切身体会,查阅大量教师职业现状研究调查资料,"职业倦怠"四个字无论如何都无法回避,职业学校尤其严重。职业倦怠也称工作倦怠,是指个体因为不能有效地应对工作上 相似文献
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本文通过对作为审美活动的艺术教育的特点和职业学校学生心理特征的深入分析，阐明了艺术教育在职业教育中的重要意义。 相似文献
56.
本文从托尔斯泰、卡夫卡、巴尔扎克、鲁迅等作家的作品入手,深入分析了悲悯情怀在文学创作与文学阅读活动中的深层审美意义。 相似文献
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标点的妙用与误用胡凤岚，王世民一、标点的妙用＿标点符号是句子的有机组成部分。郭沫若同志曾说过，标点符号好象人的五官。不能因为它不是文学就以为在文章中无足轻重，标点符号用得不好。同样会影响内容的表达。相反，如若运用精当，则可使语言更加准确、生动，获得意... 相似文献
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浅议案例教学法 总被引：13，自引：0，他引：13
王世民 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(6):91-92
案例教学法是在教师的指导下,根据教学目标的要求,利用案例引导教学活动,组织学生进行学习、研讨和探究的一种教学方法。案例教学法是一种具有针对性、实践性、启发性、研究性和实效性强的教学方法,能开发学生智力,培养学生能力,提高学生素质。案例教学法强调关注学生进行实践、分析、感悟和体验的过程,体现双边教学、教学相长的原则。通过案例教学创设情境,拓宽了学习渠道,改变了学生的学习方式,实现了知识传承、能力发展、态度与价值观形成的统一,对学生创造力的培养起到积极的作用。 相似文献
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鸟类有筑巢行为，筑巢的第一步是建立自己的领地──巢区。雄鸟在筑巢之前选定一个区域占为管辖范围，不许其他鸟侵入。生活中竟有惊人的相似，某些职业学校的招生颇似鸟类的占区行为。这些学校为了解决生源，竟游说政府官员，由当地政府及其直属部门发布禁令：凡达到大中专录取分数线的学生一律不准报考外地同类学校，县招生办不准为其建档，各中学也不准为外地学校提供生源信息。笔者认为，这种招生上的占区行为，纯粹是某些人的官僚主义和地方保护主义在作怪。他们根本没有认识到，这种行为是明目张胆地剥夺考生权利，浪费学校的人才资源… 相似文献
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