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系统化体育教学设计 总被引：9，自引：1，他引：8
王丽君 《武汉体育学院学报》2005,39(4):105-107
以心理学、教育学、系统设计等领域的知识原理为基础,结合体育教学的特点,对系统化体育教学要素进行了分析。其主要过程包括建立系统教学目的,分析教学任务,教学内容分类及学习条件的具体化,选择方法与媒体,系统综合与编写教案,评价与反馈。 相似文献
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初识郭玉,都说她是一个一经接触,就值得让你永远记住的人。这个印象来自于郭玉青春的朝气和活力:走路风风火火,说话慷慨激昂,办事雷厉风行。透过她热情和蔼的面容,充满期待的双眼,简洁干练的谈吐,还有时而发出的爽朗笑声,总能让人感觉到她年轻而丰富的心。2002年初春的一个下午,暖阳穿过白云斜洒在放寒假后静静的校园,郭校长还在办公室为两天后参加宜昌市西陵区人大会的一份关于优化城区教育资源配置的提 相似文献
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网络课程设计是一项系统工程,它需要专家、教学设计人员和技术人员的共同努力,参与到具体的开发过程之中。本文简单阐述了网络课程设计与开发的思想,以“VB程序设计”网络课程为例阐述了网络课程的具体设计开发过程。 相似文献
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物理作业的布置,是为了让学生理解、消化、领会、巩固所学知识,强化应用物理知识的技能和技巧,达到掌握知识并训练思维目的,提高物理能力。物理作业的设计和批改是对课堂教学的补充与提高,是教师了解学生对知识的掌握情况,检查教学效果的依据,根据学生作业反馈的情况,教师才能对症下药进行查漏补缺,调整教学方案。 相似文献
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