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111.
王丽芳 《学生之友(小学版)》2010,(2)
从二十世纪八十年代开始,西方数学教育界提出非形式化的数学教育的口号,要求中小学的数学教学摆脱过度形式化的束缚,主张联系学生的日常生活实际,增加数学学习的趣味性,使数学呈现为学生容易接受的教育形态。 相似文献
112.
随着素质教育的广泛深入以及现代教育技术的不断深入发展,多媒体在教育教学领域中得到广泛的运用,教师普遍认识到：深化教学改革,特别是深化课堂教学改革,是推进素质教育和全面提高教育教学质量的核心问题。目前,在课堂教学上,“少”“慢”“差”“费”等现象还很严重,这些现象的存在导致不少学生不爱学习、不懂学习、不会学习。不少学生由于没有养成良好的学习习惯和学习品质,因而产生厌学心理。为了扭转这种局面,必须改革课堂教学。 相似文献
113.
114.
培养小学生的数学用语,让数学课堂语言充满生机,需要教师创设语言情景,激发学生的语言兴趣;拓展各种语言形式,培养学生的语言表达习惯;营造多种语言环境,提升学生的表达水平,是新课程背景下小学教师所面临的挑战。 相似文献
115.
每到周三下午,如果你走进我校会议室,定能看到这样的场景:大屏幕里正在展示着学校网站上老师们发表的文章;坐在多媒体前侃侃而谈的,不是领导,也不是专家,却是学校里最最平凡的教师。教师们借助学校网站的平台,或是讲述自己的读书收获、体会,或是交流平日教学中的妙招、经验。在这个专属于一线教师的时间里,你会被某位教师近期读书中的点滴感悟所触动,引起深思;你 相似文献
116.
117.
王丽芳 《海南广播电视大学学报》2023,(3):73-80
影像的时间美学逻辑发展可以追溯到柏格森对时间本质的深刻思考。柏格森将时间定义为生命的绵延，而思维和影像正是在时间流中，我们经验和理解世界的机制。在此基础上，德勒兹进一步发展了“时间—影像”的哲学理念，将“运动—影像”概念扩展为“回忆—影像”“梦幻—影像”与“晶体—影像”，从而确定了时间—影像的经典理论。同时，他将麦茨的电影符号学演化为影像符号学，为数字影像向交互—影像的发展提供了理论奠基。因此，可以说德勒兹的时间—影像理论是影像时间美学领域的重要里程碑，对于理解影像的本质与未来发展方向具有重要意义。 相似文献
118.
王丽芳 《武汉市教育科学研究院学报》2001,(6)
“自主创新”学习的目的,是努力培养学生主动参与学习、自主学习,从小善于创新,为今后的自主创新的学习打下良好的基础。自主性在哲学上是人之主体性的实质性内涵,在心理学上它是“人格成长”的核心要素。真实地表达内心的情感,这就是自主性。“创造性学习”是罗马俱乐部《学无止境》报告中提出的一种新的学习观。报告指出,人类面临的问题正在与日俱增,在此类问题的复杂性和对付这种复杂性的能力之间存在着越来越大的差距,要消除这种差距,仅有传统的“维持性学习”是不够的,而要推行面向未来的“创造性学习”。通过这种 相似文献
119.
近年来,随着我国高校教育体制的改革和毕业生数量的增加,研究生的就业形势也越来越严峻,客观上部分原因是由于我国就业体系不太完善,但研究生个人的主观因素也对就业难起着重要的影响作用.文章从心理学的角度出发,着重分析了造成部分研究生就业难的心理因素. 相似文献
120.
正一、我国本科小学教育专业的课程设置现状目前,纵观国内各开设本科小学教育专业的高校,存在三种主要的人才培养模式:分科培养模式,"综合+方向"模式,综合培养模式。不同的培养模式相应有不同的课程设置方案。分科培养是指以学科分类为基础,如分为中文、数学、英语、自然、艺术等科类。专业分类是以小学所开设的课程为基础,这一模式基本套用专科院校培养初中教师,以及本科 相似文献