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正如“阅读教学要珍视学生的独特感受”一样,习作评价也应尊重学生个性化的体验和表达,教师不能搞全权垄断,越俎代庖。基于《语文课程标准》就写作评价提出的四条建议,“绿色习作评价”在我校诞生并潇洒上路了。它从评价目的、评改过程、评改主体、评价标准、评价结果几个方面,采取切实有效的策略,呵护学生的习作热情,真心诚意地提高学生习作水平,促进学生健康和谐地发展。一、绿色评价:变“纠正错误”为“寻觅优点”习作是学生的自我表白和交流,面对一篇篇作品,老师不去做“难伺候的婆婆”,也不老做“医生”,而是积极采用多种激励措施,鼓励… 相似文献
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高考复习一直是现阶段高中管理中最关键的课题之一,这其中班主任对高三班级的管理就显得尤为重要。传统的教学管理无论是学校还是班级,都制定名目繁多的校纪校规、班级班规,给学生指定哪些该做,哪些不该做的硬性规定。本文力求从班级管理的＂理＂,理清管理的思路,理顺方方面面的关系,理解学生的压力,从而探究高三班级管理的一般规律,全面阐述了高三班级管理的合理性。 相似文献
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王云 《黑龙江教育学院学报》2011,30(1):141-143
翻译对文化有着重塑和构建的重要作用。在当今文化全球化的语境下,如何充分发扬具有鲜明特色的本土文化,积极应对全球文化带来的冲突,更好地适应多元文化的发展趋势,实现本土文化与全球文化的最佳对接,是我国当前翻译研究所面临的极具现实性的课题和挑战。 相似文献
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随着社会经济的发展,人们对教育的要求不断提高,幼儿教师被当成一个万能机器人,面对过高的角色期望值,教师的职业压力不言而喻。本文拟从幼儿教师的实践情况剖析了幼儿教师的压力所在,并围绕缓解幼儿教师职业压力的有效途径来展开论述。希冀广大的幼儿教师面对压力时能学会有意识地积极应对,维护和保持自身的心理健康,以积极而美好的心境全身心地投入到教育工作中去。同时也期许社会、幼儿园、家庭等多方面共同努力,将幼儿教师的职业压力调适到理想状态,以促进幼儿教师的健康成长,促进幼教事业以至整个教育体系的健康有效的发展。 相似文献
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体育新课程标准中提出了"运动技能""社会适应""运动参与""心理健康"等教学目标,强调着重培养学生的创新精神和实践能力。在新课程改革背景下,体育教师要更加注重对学生健全的人格、扎实的技能、适应社会的能力等方面的培养,通过体育教学,促进学生心理健康发展,增强学生的体质,让学生在体育运动中得到快乐,陶冶情操。近几年来,笔者尝试在体育教学中开展励志教育,主要做法如下: 相似文献
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