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61.
过程性原则是数学教学的重要原则。著名数学教师马明先生说过：“数学教学的本质是思维过程。更确切地说，是展示和发展思维的过程。”要把那种“轻过程，重结论”的注入式做法，变为“让学生易于参与并且主动参与知识形成过程的教学”，以促使学生的思维发展，培养其独立思考和解决问题的能力。下面谈谈我的一点体会。我们知道，设计思维过程的实质是将数学思维的必要过程“复现”出来。这包括问题的提出过程，概念的形成过程，结论的探索过程、方法的思考过程等等。一、设计问题的提出过程问题是数学的心脏，没有问题也就没有数学的心脏，… 相似文献
62.
培养具有高等职业特色的技术应用性人才,建立“学、产、研”人才培养的途径与机制已成为人们的广泛共识。建立“学、产、研”人才培养的途径与机制首先要从思想上转变观念,以市场为导向;其次在方法上要敢于创新,探索新的培养模式;再次在机制上给予保证,使学、产、研相互促进,协调发展。 相似文献
63.
在三角函数求值域时 ,利用正、余弦函数的有界性往往能起到事半功倍的作用 .但由于受函数自身及外部条件的约束 ,函数值不能充满全部的有界区域 ,有些学生对此考虑不全面 ,思维不严谨 ,极易出现错解 .常见的有以下两个误区 .误区之一 :忽视定义域【例 1】 求函数f(x) =2cosxsin2 x1-cosx 的值域 .误解 :f(x) =2cosxsin2 x1-cosx=2cosx(1-cos2 x)1-cosx =2cosx(1+cosx)= 2 (cosx+ 12 ) 2 -12当cosx=-12 时 ,ymin =-12 ;当cosx=1时 ,ymax =4,值域为 [-12 ,4] .分析 :对任意x∈R ,cosx∈ [-1,1] ,但此题定义域要求 1-cosx≠ 0 ,cosx≠ 1,所以… 相似文献
64.
学习列二元一次方程组解应用题时,同学们根据“编一道能用二元一次方程组解的应用题,使得这个方程组的解是19、20”而编得: 1.已知甲、乙两数的和为39,甲数比乙数小1,求这两个数。 2.某同学到书店购买新书和笔记本,共用去39元,其中购书 相似文献
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本对基本音级间音程的识别以及各种三和弦，七和弦的构成提出了自己独到的见解，采取了一些新的方法。 相似文献
69.
关注人的发展--新高中地理课程标准学习体会 总被引：1，自引：0，他引：1
新颁布的<全日制普通高中地理课程标准(实验)>以提高学生素质为宗旨,将"以学生发展为本"贯穿全过程,对地理学科教学进行了既符合新时期需求和人的全面发展,又具有学科特点的定位.它的实施必然引起广大地理教师对传统地理教学观的反思,重新审视教育的价值取向. 相似文献
70.
推进高校岗位聘任制度的政策环境问题及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
随着社会主义市场经济体制的逐渐建立,计划经济的人事管理模式已经越来越不适应高校的发展,在高校废除职称评审终身制,推行岗位聘任制度的改革势在必行,并将成为高校人事制度改革成败的关键。高校岗位聘任制度将会与现行的许多政策发生冲突,处理好可能出现的政策环境问题,是减少推行岗位聘任制阻力,最终顺利实施改革的基本保障。 相似文献