“1+X”证书制度下护理专业书证融通的实施路径分析     

王冰  薛娅 《知识文库》2022,(22):145-147

<正>在推行护士“1+X”双师证书制度模式指导下,要实施深化我国实施护理领域相关技术专业书证制度双向交叉融通的试点探索,本文介绍了三个关键点内容。在大家初步理解掌握并清楚明确了实施以上所有这些重大改革的关键点要求内容之后,本文还论述了如何开展职业学院护理教育以及专业书证培养相互补充融通人才培养模式转变的重点改革措施以及具体改革落实的路径,通过综合改革来重构完善现有院校护理专业人才培养质量目标方案、基于护理专业书证教育的衔接融通模式体系、打造培养一批护理专普职兼育相结合,共同发展特色的高水平“双师型”青年教师团队、培训基地建设等多个重点方面并采取出相应政策的一系列有效扶持措施,具体包括推动学校落实专业书证信息融通。  相似文献   

积极心理学视域下城市小学教师职业幸福感现状及提升策略研究 ——基于重庆市9区的调查数据          下载免费PDF全文

左荣  王冰 《重庆第二师范学院学报》2023,(4)

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融媒体环境下法治新闻栏目设置研究     

王冰 《中国地市报人》2023,(10):113-114

<正>设计好融媒体环境下的法治新闻宣传栏目，是增强群众法治意识、延伸司法服务触角、大力弘扬法治精神、促进社会和谐稳定的重要一环。近年来，作为基层党报政治与法治报道战线上的一位老兵，笔者结合自身工作实际，浅谈融媒体环境下设置法治新闻栏目的方式方法，以供参考。  相似文献   

电子对抗专业应用型人才实践教学研究 ——以"电子对抗技术与指挥"人才培养方案为例     

任明秋  王冰切  冷毅  商犇 《高等教育研究学报》2022,45(1):116-120

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基于群体认知图式的健康UGC知识标注研究     

毕崇武  王冰艳  杨瑞仙  金燕 《情报理论与实践》2023,(10):182-191

[目的/意义]为促进健康UGC的利用、共享以及规范化管理，提出一种符合用户认知的知识标注方法。[方法/过程]首先，从健康UGC中抽取认知概念，将其归纳到认知情感、认知需求、认知风格、认知内容4个类目;其次，分析各类目下认知概念间的关联关系以构建个体认知图式，并通过图式筛选和特征融合生成群体认知图式;再次，依据群体认知图式确定知识标注的实体及其关系，进而设计健康UGC的知识标注框架;最后，利用OWL语言对健康UGC的知识标注框架进行语义描述。[结果/结论]本研究方法与大众标注法相比，在查全率、查准率、F1值方面更具优势，能更好地满足用户对健康知识的获取需求。  相似文献   

基于大概念的长时段历史教学探索     

王冰 《中学历史教学》2023,(4):21-24

<正>在统编版历史新教材的教学实践中，教师大多面临教学内容多但教学时间有限的现实，鉴于此，抓大放小，挑选教学重点讲，是完成教学任务的有效方式。“学科大概念”是学科知识的精华所在，是有价值的知识，是最能转化为素养的知识。^[1]一方面，大概念包含了若干重要的知识，另一方面，历史学科大概念也强调“大视野”，即把具体的历史事件放在更长的时空条件下来理解。历史长时段理论是年鉴学派的大家费尔南·布罗代尔提出的，他主张将人类历史划分为“短时段”“中时段”和“长时段”，  相似文献