阅读教学中渗透学法指导的策略     

王康 《语文教学之友》2000,(6):12-13

教学就是教学生学，就是教之以学，这个“学”，当然是“学识”，也更是一种学的方法和能力。否则，我们的学生就一辈子也离不开教师的“教”。所以，我们将学法指导尽力渗透到教学过程如概念形成、理论推导和方法思考之中，并凭借教材启发学生积极思维；学生也凭借教师的教法来掌握知识，学会方法。这是一种“素质型”的指导。因此，在阅读教学中，从学生、教材的实际出发，把指导学生理解课文和指导学生阅读方法有机结合，是行之有效的。阅读教学中的学法渗透主要落实在传授阅读方法(直接学法)和培养阅读习惯(间接学法)两方面。  相似文献   

延胡索酸对热应激肉鸡血常规及血清生化指标的影响     

李冰  朋璐  王康  熊永洁  贺绍君 《安徽科技学院学报》2021,35(5):23-29

目的:通过在饲料中添加不同浓度的延胡索酸,研究其对热应激肉鸡血常规及血清生化指标的影响.方法:选择21日龄罗斯308肉鸡200只,随机分为5组,Ⅰ组常温对照组和Ⅱ组热应激对照组饲喂基础饲料,Ⅲ ～ Ⅴ组试验组饲料中分别添加0.5％、1.0％ 和1.5％ 延胡索酸,热应激组饲养温度保持在(34±1)℃,在28、35和42日龄时,翅下静脉采血,测定血常规和血清生化指标.结果:与Ⅱ组相比,28日龄时Ⅴ组的HCT显著提高(P<0.05),Ⅲ组和Ⅳ组的LDL-C显著降低(P<0.05),35日龄时Ⅲ组的WBC、RBC、HGB、HCT显著提高(P<0.05或P<0.01),Ⅳ组的HGB显著提高(P<0.05),Ⅴ组的WBC、NEU、HGB显著提高(P<0.05),42日龄时Ⅲ组的GLU显著降低(P<0.05),TP、TC、HDL-C显著提高(P<0.05或P<0.01).结论:延胡索酸能改善热应激肉鸡部分血常规指标和血清生化指标,提升其抗热应激的能力.  相似文献   

基于期刊论文的学者学术影响力评价及评价指标关系研究 ——以竞争情报研究领域为例          下载免费PDF全文

王晓慧  王康 《情报科学》2018,36(2):63-66

【目的/意义】量化学者学术影响力评价指标间的关系和相互联系的紧密程度,并综合评估选取最客观、公 正的评价指标,为评价学者学术影响力提供科学依据。【方法/过程】以CNKI期刊库为数据来源,以竞争情报为检 索词,统计该领域所有学者,并计算被引频次排名靠前的99 位学者的发文量、篇均被引频次、重要论文数、重要论文 被引频次、合作率、h 指数、g 指数、p 指数,利用SPSS22.0 分析各指标之间的关系。【结果/结论】运用不同的评价指标 评价学者学术影响力将得出不同的结论;各评价指标之间存在较多相关性;p 指数在众多指标中更具区分度、灵敏 度以及适用性和可靠性,是一个极具应用前景的评价指标。  相似文献   

材料力学实验教学改革的思维与探讨     

杨创战  刘杰  王康 《科教文汇》2009,(7):188-188,287

结合我院材料力学实验教学实际,分析了传统实验教学存在的弊端,并根据多年实验教学的体会,针对材料力学实验教学改革进行了若干有益的探索,提出建立新的实验教学体系,包括教学管理、教学内容、教学方法与手段、实验设备、教学质量评定、开放的实验室系统等改革措施,提高了材料力学实验教学的质量。随着科技日新月异的发展,实验教学改革又面临一些新的挑战。  相似文献   

如何搞好煤矿企业思想政治工作     

王康 《现代企业文化》2011,(27)

思想政治工作是做人的工作,必须坚持以人为本,着眼于促进人的全面发展．既教育人、引导人、鼓舞人。又尊重人、理解人、关心人。同时思想政治工作要提高说服力、增强影响力,又必须注重形式和内容的创新。要根据职工的实际需要,从单纯注重思想政治教育,逐步转向既注重思想政治教育。又注重人文关怀和心理疏导。  相似文献   

人工智能课程中游戏化学习培养高中生计算思维实践的研究——以“挑战Alpha井字棋”为例     

张屹  马静思  周平红  刘金芳  王康  高晗蕊  彭景 《电化教育研究》2022,(9):63-72

推动中小学人工智能教育培养学生的计算思维已成为国内外教育政策和课程标准的共同目标与要求。目前中小学人工智能课程主要关注理论知识的学习和智能技术的体验,忽视了学生思维能力的培养。文章基于输入—过程—结果(IPO)游戏化学习模型,将人工智能课程内容、游戏元素与计算思维实践要素有效融合,以设计“挑战Alpha井字棋”游戏为例,开展游戏化学习,促进高中生计算思维实践的培养。通过分析测试题、游戏设计任务、调查问卷和游戏作品探究241名高中生计算思维实践、人工智能学科知识、情感态度等方面的提升效果。研究结果表明,人工智能课程中开展游戏化学习能够显著提高高中生计算思维实践整体水平和分解、抽象、模式识别、算法、调试五个要素水平,促进人工智能学科知识,增强学习兴趣、动机、自信心,降低认知负荷。该游戏化学习设计框架适用于人工智能课程中培养学生的计算思维实践,通过运用游戏元素发展和创新人工智能课程的教与学方法。  相似文献   

人工智能背景下大学生劳动观教育研究     

王康 《佳木斯职业学院学报》2023,(1):109-111

人工智能技术的来临,解放出了一部分生产力,这反而使得部分对人工智能了解不深的大学生不能准确理解人工智能技术的性质,生成了错误的劳动观。为使学生充分解析AI技术的本质,以及人和技术的主次关系,让大学生形成应用技术的意识,文章首先分析了当代大学生劳动观现状,以及在人工智能背景下大学生劳动观教育的不足之处,然后提出了深挖人工智能影响作用,创设全新劳动观教育体系,强调人和技术的主次关系,促进学生价值观改进等大学生劳动观教育的策略。  相似文献   

中小学创客教育特色发展模式与推进机制研究——以武汉市青山区为例     

王康  贺玲  张志峰 《武汉市教育科学研究院学报》2022,(20):12-15

创客教育作为当前中小学创新教育的重要内容,是一种以作品产出为导向的创新学习方式,已成为培育学生创新素养的重要途径。在以融合创新为特征的教育信息化2.0行动中,如何构建一个融合式的运行框架成为创客教育长远发展的核心问题。基于实践与探索,分析中部地区区域开展创客教育面临的现实问题,提出区域中小学创客教育“12435”发展模式,总结发展模式指引下的具体做法与创新机制,以期为同类城市区域推进创客教育提供有益借鉴。  相似文献   

供应商与客户价值共创互动过程研究综述     

杨伟  王康 《软科学》2020,34(8):139-144

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科技型初创企业投融资的难点分析及 对策研究     

祝志华  熊兆铭  王康钰  祝喆  黄浩 《科技成果管理与研究》2019,(4)

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