两回惊奇与毕生的教诲     

王建辉 《编辑之友》1993,(1)

我在一则思想日记中曾写过这样的话:在我走上编辑生涯的第一个工作日,我读到一位资深编辑的一篇短文,标题是“多读书,爱交游,勤动笔”,这一句话九个字我奉之为编辑工作的座右铭。若干年后重读此文,赫然而惊奇地发现作者竟是不时有书信  相似文献   

科学发展观和出版业的发展   总被引：1，自引：0，他引：1  

王建辉 《中国编辑》2004,(5):13-20

什么是出版业的科学发展观，包括什么是出版业的发展、如何发展以及发展为了谁等基本问题，都还有待于出版界来思考。目前进行的文化体制改革，整个行业进入了改革的深水区和发展的快车道。这将为出版业的科学发展观找到很好的观察点或者说立足点。  相似文献   

编辑要练就语言文字功夫     

王建辉 《中国出版》1997,(6)

编辑要练就语言文字功夫王建辉语言文字是编辑的基本功。编辑的语言文字，有两个方面，一是语言，一是文字，也就是字、词、句、篇。字、词多为文字问题，句、篇乃涉语言问题。关于字。昔人做学问，往往看重“识字”为本。编辑编书，也要识字为先。这有三层意思。一是要认...  相似文献   

电视与书评     

王建辉 《中国图书评论》1990,(5)

当今社会,尽管电视已成为新闻与娱乐的王后,但她作为一种文化形式,我们仍然强烈地感觉到她的文化意味中似乎缺少一点什么。我苦苦地思寻,蓦然发现,原来是缺少一点关于书的文化。由于电视缺少这一点,至少使她失却了一部分文化人观众。为此,我们呼唤电视书评。所谓电视书评,是一种“跨文化传通”,是电视与书评的结合。它是运用电视来传播书评内容,开展对图书的评论,把电视文化与图书文化有机结合起来的一种新形式。电视开展书评无疑给电视自身注入了新内容、新生机,提供了一个新品种、新节目,在电视和文化人读书人之间架设了一座沟通心灵的桥梁,使电视自身开掘了更深的文化内涵,在中国的文化建设中起到了更大的作用。比如她能抓住社会的读书热点、思想文化热点运用电视形式进行快速评论,最大时效、最大限度地引导中国的读书潮流。电视完全可以在这一片广阔的天地中找到新的用武之地。同时,书评也要借助电视这一现代最新传播媒介把图书推进每一个家庭。中国是一个图书大国。图书出版界需要书评舆论监督,图书阅读者需要书评舆论导向。  相似文献   

学生人格塑造的教育方法     

王建辉 《辽宁教育学院学报》2002,19(12):13-13

一个人的人格，是其主体精神的要素，鲜明的个性内核，能动发展的基础。在实施素质教育的过程中，教育面临很多新的问题，特别是思想混淆、性格扭曲、身心不健康、行为习惯不正常等，教育学生不能靠简单的说教，也不能用空洞的大道理硬性灌输，而应根据学生不同的实际情况，采取科学的教育方法。  相似文献   

论创建企业管理个性     

王建辉 《安阳师范学院学报》2000,(1)

随着我国社会主义市场经济体制的逐步确立和加入WTO步伐的日益加快 ,创建独具个性的企业管理模式对于提高企业管理效益、增强企业竞争活力将显得越发重要。为此 ,可从五个方面入手 :一要选用富有个性的企业管理者 ;二要确立企业的主体地位 ,充分发挥企业的经营自主权 ;三要营造良好的富有个性的企业经营管理环境 ;四要建立完善的企业管理运行机制 ;五要准确把握创建企业管理个性的过程和方式方法  相似文献   

让“策略”之火点燃想象激情——“由‘火’所想到的……”想象作文教学设计     

王建辉 《中国小学语文教学论坛》2004,(Z1)

设计思路本设计运用一系列长时记忆提取策略,帮助学生激活和提取信息,从而生成语言。首先,运用长时记忆“直接提取策略”——线索提取和联想策略,帮助学生激活脑中已有的大量表象和概念,使学生想得广、想得远、想得深。其次,运用记录思维轨迹策略,引导学生保存从长时记忆中提取出来的稍纵即逝的信息,减轻工作记忆的负担,以激活和提取更多的信息。最后运用“伙伴交流策略”和“目标策略”等“辅助性提取策略,通过生生互动和学生的自我调控,促使提取的信息更丰富,渠道更畅通,速度更快。教学目标运用多种有助于长时记忆提取的教学策略,引起学生…  相似文献   

合作探究在课堂教学中的运用初探     

王建辉 《历史教学问题》2004,(1):101-102

探究是实施新课程的核心 ,合作互动在目前的课堂教学中倍受青睐。按布局划分主要有环绕型、马蹄型、分立对抗型等形式。不管组织形式如何 ,都仅仅为了合作交流的方便 ,而不是合作的实质。目前理论上的突破给教学实践带来了机遇 ,也带来了一些困惑。例如 :多少同学分为一组合适呢 ?不同层次的学生如何搭配 ?学生与教师在探究中如何定位 ?探究活动如何组织 ?实践得出 :合作不是单纯地为了合作而合作 ,合作需要赋予一定的思想内涵 ,需要赋予学生思考交流的环境空间与方法。一、深入挖掘课程资源 ,储备探究信息合作探究要考虑背景 (包括生活经验…  相似文献   

爱与责任是做好班主任工作的真谛     

王建辉 《中国教育研究与创新》2006,3(5):51-51

多年的班主任工作实践告诉我，没有爱就没有教育，缺乏责任就当不好班主任。因此，我深信，惟爱与责任同在，才是做好班主任工作的真谛。  相似文献   

借贷方向简记法     

王建辉 《职业技术教育》1997,(5)

借贷记帐法的主要特点是以“借”或“贷”做为记帐符号,将帐户的左方称为借方,将帐户的右方称为贷方。《基础会计》教材中明确规定:用“借”表示资产、成本和费用的增加,负债、所有者权益、收入、利润的减少;用“贷”表示负债、所有者权益、收入、利润的增加,资产、成本、费用的减少。然而在教学过程中经常发现学生记错方向,很令教师、学生  相似文献