全文获取类型
收费全文 | 221篇 |
免费 | 0篇 |
专业分类
教育 | 161篇 |
科学研究 | 30篇 |
体育 | 10篇 |
综合类 | 6篇 |
信息传播 | 14篇 |
出版年
2024年 | 1篇 |
2023年 | 13篇 |
2022年 | 2篇 |
2021年 | 2篇 |
2020年 | 1篇 |
2017年 | 1篇 |
2015年 | 4篇 |
2014年 | 20篇 |
2013年 | 25篇 |
2012年 | 21篇 |
2011年 | 27篇 |
2010年 | 12篇 |
2009年 | 16篇 |
2008年 | 5篇 |
2007年 | 10篇 |
2006年 | 11篇 |
2005年 | 16篇 |
2004年 | 10篇 |
2003年 | 8篇 |
2002年 | 3篇 |
2001年 | 2篇 |
2000年 | 3篇 |
1999年 | 1篇 |
1998年 | 2篇 |
1997年 | 2篇 |
1996年 | 1篇 |
1995年 | 1篇 |
1994年 | 1篇 |
排序方式: 共有221条查询结果,搜索用时 4 毫秒
221.
<正>未来无法定义,但研究未来需要预想与实践。未来学习要靠我们的探索与创造,而且从现在开始。第一部分未来学习的基本特征一、面向未来的学习者1.习惯面对不确定。面向2035年国家发展的战略目标,作为全球发展中承担更多引领作用的未来学习者,在很多领域需要成为领跑者,这就意味着学习者已经无法追随前人的脚步,未来不是追随的,未来是需要自己走出来的。教育需要着力培养面向未来具有“主动适应性能力”的学习者,即面对不可预测的变化与复杂问题时,学习者应该具备的智慧与能力。因此, 相似文献