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构建素质教育背景下物理课堂教学结构新模式必须创造一些必要的教学条件,应把握几个基本原则:努力激发学生的创新精神;善于发挥学生的主观能动性;让学生参与知识的形成过程;努力捕捉教育时机,激发学生学习的热情;帮助学生提高"异中求同,同中求异"的能力. 相似文献
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我们知道，色光的频率是由光源决定的，与传播的介质无关。由于色光的颜色、光子的能量(hv)都由频率决定，因此，色光在不同介质中传播时，其频率、颜色和光子的能量都保持不变。 相似文献
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王超良 《数理化学习(高中版)》2006,(6)
我们知道,色光的频率是由光源决定的, 与传播的媒质无关．由于色光的颜色、光子的能量(hv)都由频率决定,因此,色光在不同媒质中传播时,其频率、颜色和光子的能量都保持不变．在媒质中光速v=c/n,光波的波长λ= 相似文献
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1 问题的提出
是不是放手让学生自学就是自主学习？目前,许多教师对自主学习的理解有偏差．认为自主学习,就是大胆地放手让学生进行自学．如此理解自主学习显然是不对的．如果是这样,这种“牧羊式”的课堂教学,还要你教师干什么？学生又何必到学校里来学习呢？ 相似文献
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物理教学中实施创新教育的探索 总被引：1，自引：0，他引：1
文章就物理课堂教学中如何培养和激发学生的创新意识,强化学生的创新精神,提高学生的创新能力提出了一些具体的策略。 相似文献
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2004年高考《理科综合能力测试》在继续坚持新一轮高考改革的方向，保持“注重基础知识，突出对能力考查”的基础上，充分考虑到当前的实际情况，从而更有利于学生聪明才智的发挥。就物理学科来说，具体表现在以下几方面。 相似文献
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一、问题的提出
建构主义认为知识不能简单地通过教师传授得到,学习总是与一定的“情境”相联系．在实际情境下进行学习,可以使学习者能利用自己原有认知结构中的有关经验去“同化”当前所学的新知识,并赋予新知识以某种意义：如果原有经验不能同化新知识,则要引起“顺应”过程。即对原有认知结构进行改造与重组．通过“同化”与“顺应”,最终达到对新知识的意义建构． 相似文献
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一、选择题
1.气象卫星向地面发送的云图,是由卫星上的红外线感应器接收云层的红外线而形成的图像,云图上的黑白程度由云层的温度高低决定,这是利用了红外线的 相似文献