湖北队：时刻准备着③     

王雪 《棋艺(象棋版)》2010,(4):12-12

湖北象棋的历史并不绵长,它没有河南的源起背景,没有成都的棋城之耀,没有广东的雄狮之威,载入中国象棋史的只是小小一段,却要耗尽一茬棋手纵横披靡的青春。从罗天扬到李义庭,再到柳大华,以及我们可以展望的洪智、汪洋,湖北象棋在一代代传承中谱写了一首四季之歌。  相似文献   

中职"计算机应用基础"项目化教学探析     

王雪 《成才之路》2022,(15):73-75

中职"计算机应用基础"课程目标不仅在于培养学生信息素养,同时还要关注学生计算机操作能力的培养.教师要坚持以服务为宗旨、就业为导向的教育理念,从教学内容、教学结构、实施方式和实施环境四个方面开展教学设计,提升学生职业技能,为企业培养复合型技能人才.项目化教学有助于培养学生"专家一样的头脑",让学生在项目中经历智慧的运用、...  相似文献   

中国背景下的组织行为文化研究视角述评     

彭宇  傅鑫媛  王雪 《科教文汇》2010,(22):203-204

随着世界经济一体化时代的到来,从文化影响角度研究中国背景下的组织行为越来越显示其重要性。本文在研读近十年来相关文献的基础上,对中国背景下的组织行为文化研究视角予以评述,从文化背景视角、文化差异视角、文化特性视角三个方面进行,并指出兼顾文化影响的静态与动态研究是未来发展的方向。  相似文献   

化“辩”为“变”，寻找教育新姿势     

王雪 《班主任》2024,(2):25-26

<正>针锋相对“辩”不停“我觉得每个班长都在针对我！”“我觉得我说话没那么大声！”“我就笑了会儿,我觉得没有影响到其他同学！”“我觉得这是小题大做！”……一天放学后,教室里飘荡着小君愤愤不平的声音,无数个“我觉得”萦绕耳边。“你觉得、你觉得、你觉得,天天你觉得,你觉得对难道就对吗？你确实干了这些事,违反了我们的班级公约,不是吗？”想起他平时的种种表现,我忍不住高声呵斥小君。  相似文献   

聚焦本质试题分析 立足教材变式研究——以2023年全国新高考Ⅰ卷理科第21题为例     

王雪  余小芬 《中学数学研究(江西师大)》2024,(3):4-7

<正>概率问题作为高中数学统计与概率领域的核心内容,是高考考查的重点.2023年全国新高考Ⅰ卷理科第21题在数学知识交汇处命题,综合考查全概率公式、随机变量及其分布、数列通项、求和等主干知识,展现内容主线、突出学科本质、凸显数学思维,是一道立意新颖、构思巧妙、研究价值强的典型试题.下文对该试题进行立意、背景、解答及变式分析,以期给教师教学一些启发.试题呈现 甲、乙两人投篮,每次由其中一人投篮,规则如下：若命中则此人继续投篮,  相似文献   

储能与共享储能商业化现状分析及建议     

金辰  王雪颖  郭永陆  翟诚 《科技风》2022,(10):167-169

我国储能及共享储能行业分别处于发展期和起步阶段,储能产业标准及各项地方、国家政策陆续发布.在国家各类商业化储能政策的指导下,商业化储能梯次应用、储能辅助服务市场化交易、商业化共享储能的运营模式等领域发布了相关的政策和指导建议,这些政策和建议加快了储能与共享储能迈向商业化的步伐.本文对储能及共享储能技术在应用领域商业化的...  相似文献   

“红光和绿光混合得到黄光”的迷思剖析及教学建议     

高嵩  王雪 《中学物理》2021,(6):6-8

关于光的三色光原理部分,很多学生,甚至是教师都认为红、绿、蓝三种色光可以按不同比例混合产生其他各种色光.但基于这个观点会得到很多不合理的结论.本文立足学生核心素养的发展,对这些问题进行了梳理,揭示了三原色以及人们感受到色彩的本质,并进一步提出了相应的教学建议,希望有助于教师改进教学方法,从而学生可以正确地把握物理规律,有助于其物理核心素养的养成.  相似文献   

医药化工领域研究现状和发展态势     

尹健  张治国  吉远辉  薛亚平  傅俊杰  王雪  董亮亮  张国俊  陈坚  郑裕国 《中国科学基金》2023,(1):120-125

化学工程的研究对象正不断拓展并与其他诸多学科进行交叉，医药工业在我国已进入蓬勃发展的新时期。医药与化工的融合由来已久，在“医药化工”被写入国家自然科学基金委项目指南后，这一交叉领域的发展进入新阶段。本文基于国家自然科学基金委员会化学科学部第一期科技活动项目—“食品与医药化工学科发展战略研讨会”取得的成果，凝练了医药化工这一交叉学科的科学内涵，总结了医药化工学科的重大技术难题和关键科学问题，并对该领域未来需重点研究的内容给出了建议。  相似文献   

基于“学评融合”理念的个性化评价支持环境设计及其应用     

张生  李文硕  王雪  郄卓妍 《中国电化教育》2023,(7):91-98+117

评价是诊断、更是高阶思维的学习活动。评价理论从为了学习到作为学习，再到“学评融合”，越来越关注评价的学习功能与育人功能。人工智能时代，随着数字世界育人的大规模开展，评价育人环境的构建越来越成为未来教育研究重点和难点。现有的评价环境多从服务于评价的诊断性功能出发，忽视评价的学习性意义，难以满足学生在评价活动中的个性化需求。因此，该研究以评价的学习性功能为核心，兼顾诊断性功能，提出评价支持环境设计的个性化、项目化、数据化和极简化四大原则。评价环境以主题论坛为载体，包含评价卡、分组和实时反馈等支持工具，并广泛收集过程性数据，为科学诊断学生特征奠定基础。最后，研究提出评价环境在日常教学中常态化应用的方法，并列举两种典型应用场景，促进环境的常态化应用。该研究所提出的评价环境能够满足学生对评价活动、评价要素、实时反馈和特征诊断等方面的个性化需求，从多个角度促进学生在因人而异的评价过程中积极参与，主动学习，提高思维水平，发展核心素养。  相似文献   

重组后的全国重点实验室科技经费配置政策研究          下载免费PDF全文

张渤  王雪  孙从理 《中国科学院院刊》2023,38(11):1698-1709

全国重点实验室是国家战略科技力量的重要组成部分，重组国家重点实验室体系是党中央作出的重大决策部署。党中央明确提出对重组后的全国重点实验室加大投入力度，改革完善支持政策。在实现高水平科技自立自强的目标背景下，研究新时期全国重点实验室资源配置问题具有重要现实和深远意义。历史上，我国对国家重点实验室资源配置存在经费配置与机构的使命定位关联性不强、竞争性经费占比较高等4方面问题。重组后的全国重点实验室具有定位清晰、使命导向等6项特征。为解决经费配置现状与重组后实验室目标特征、经费需求不相适应的问题，借鉴欧美国家实验室体系科技经费资源配置的有益经验，立足我国国情，有针对性地提出竞争前置、加强资源配置的横向统筹和纵向统筹等6条举措建议，以期为科技政策制定和实验室重组提供参考和借鉴。  相似文献