拓展“宽、深、厚”强化思想品德教育     

由胜琴 《辽宁教育》1997,(5)

拓展“宽、深、厚”强化思想品德教育□大连开发区红梅小学由胜琴我们在搞好小学思想品德课教学中，深入贯彻“深”、“厚”精神的同时，还反复体会“宽”的蕴义，努力拓宽思想品德课的教育空间，加强横向联系，把单纯的课堂教学扩大成为多渠道参与的教育网络，创设了全方...  相似文献   

充实而有意义的一生——怀念丁培忠老师     

由国宏 《内蒙古教育》2006,(11):38-39

丁培忠老师故去已3年了,走得是那样匆忙。他的案头一定还堆放着不少尚未完成的书稿,他的心中一定还牵挂着自治区小语整改和课改的进行,他的头脑中还一定有着新的改革方案没来得及整理……3年前,因为出国考察,我是在丁培忠老师去世后的一个月才得知这一噩耗的。默默地为他的早逝而惋惜,为内蒙古乃至全国失去一位小语界公认的教育专家而痛惜,也为自己失去一位老师加挚友而顿足叹息了,这是我的心情,也是所有小学语文界同仁的心情。我与丁培忠老师的友情从20世纪80年代就开始了。我是1981年开始在全国各教育报刊发表教学论文的,但当时多次投向《…  相似文献   

两篇看图学文的对比教学     

由国宏 《小学教学研究》1991,(2)

按顺序观察,由具体的画面展开联想,分辨画面上的主次是五年制小语六册看图学文的教学要点。《在艰苦的岁月里》和《放风筝》起到了提纲挈领的作用。但两篇看图学文无论是画面还是课文都存在着很大差异,因此教法也应有所不同。 (一) 两篇看图学文的异同点两篇看图学文都强调了看图的顺序,都注意了联想的运用。它们的不同点主要有:  相似文献   

五个手指的争论     

由以苓 《作文世界(高中新语文伴侣)》2004,(3)

晚上,夜深人静了,人家都睡着了。这时,五个手指头开始争论了。大拇指抢着说:“我的功劳最大。主人夸奖时,总是会把我举得高高的,那时,我可光荣啦!”食指也不甘示弱:“我的功劳才是最大的呢!”他清了清嗓子,继续说,“主人会把我当成‘指挥棒’,告诉大家什么是正确的。”“不对,你们都说错了。我的功劳才是最大呢!食指,我比你高,当然比你更勤劳啦!”中指不服气地说。无名指和小拇指当然也不会认输,都说出了自己的观点,可最终还是没有分出胜负。第二天,主人吃早饭了,可令他惊讶的是,他连筷子也拿不起来了。原来,五个手指还在赌气,谁也不肯用力…  相似文献   

浅谈文言文阅读     

由维梓 《中学生读写(初中)》2004,(Z1)

文言文是我国古代的书面语言,现在台湾等地还保留其一定的交际功能,文言文的许多语句,仍然“活”在现代交际传媒中。文言中的许多成语典故、名言警句今天仍经常被引用。学习文质兼美的文言文,可以培养同学们健康高尚的审美情趣,提高审美鉴赏能力,激发审美创  相似文献   

音乐兴趣的形成需要现代技术     

由建鲁 《中国教育现代化》2004,(5):104-104

法国一位名演员曾说：“嗓音的力量是不可估量的，任何图画的感染力，远远比不上舞台上正确发出的一声叹息那样动人。”所以说音乐是声音的艺术，它通过声音来打动人的心灵，使人们在“音”的行进中得到情绪的抒发和心灵的感受，从而提高学生的身心素质。  相似文献   

鼠鼠历险记     

八由草 《小火炬》2020,(1):36-39

鼠鼠是一只鼠年出生的小家鼠。鼠鼠经常听爷爷说,外面的世界很大很大,它总想出去看看。这不,鼠鼠逮到了个机会,偷偷溜出了家门……  相似文献   

商业银行培育客户忠诚度的对策研究     

陈洪岐  由建勋 《河北职业技术学院学报》2006,6(1):79-80

传统的注重客户满意的经营理念已经不能适应日趋激烈的银行竞争需要。超越顾客需要,为顾客创造价值,以此建立银行与客户的互动关系,打造银行的核心竞争力,提高客户忠诚度,应成为提高银行竞争力的重要营销理念。  相似文献   

《义务教育课程标准实验教科书·科学》课程中STS教育内容呈现方式目的解读     

陈莉丽  张文华 《当代教育论坛》2007,(7):04-105

STS是科学(Science)、技术(Technology)、社会(Society)的英文缩写,是一门研究科学、技术和社会相互关系的交叉学科。STS教育是STS理论方面的研究成果在教育上的反映,是科学教育领域中实施的以改进整个社会的科学文化为目的的一种文化战略。其核心是强调受教育者从小关心科学、技术、社会的相互关系,培养他们的社会责任感,以担当起建设可持续发展国家的重任,真正实现提高学生的科学素养的目的。  相似文献   

论成人教育与农村劳动力转移   总被引：1，自引：1，他引：1  

申培轩  文华 《中国成人教育》2002,(2):77-79

农村劳动力转移对资源的有效配置和利用以及对文化的传播起重要作用，我国农村劳动力转移主要包括向乡镇企业、向城镇、向第二产业或第三产业转移，以及劳务输出等几种转移方式。现有的刘易斯理论、拉尼斯—费景汉理论和托达罗理论等劳动力转移理论可以理解为农业的“推力”和非农业的“拉力”理论。农村劳动力转移实质上是个体行为，个人因素是影响劳动力转移的重要因素。不了解劳动力个人的素质和心理要求，不完成农村劳动力转移的前期培训和素质准备工作，而实行主观性或强迫性转移，则会导致农村劳动力转移的失败，进而出现诸多的社会问…  相似文献