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根据教学大纲的规定 ,本章除碳元素知识的要求为了解层次外 ,其它均为常识性介绍的内容。全章基本上没有引进新的理论知识 ,只是对所学理论进行了简单的运用 ,新介绍的元素化合物知识也较少 ,而且都比较容易。本章没有设置教师演示实验 ,但设置了一个家庭小实验——水中花园。一、实验分析本章有较多与生产和生活实际联系的内容及新的科学技术知识 ,教师在介绍元素化合物的知识教学时 ,应注意联系生产和生活中常见的物质和现象 ,并简单介绍与人民生活密切相关的硅酸盐产品 ,以及广泛运用于高科技领域的新型无机非金属材料。对于家庭小实验—… 相似文献
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5.铁的化学性质组织学生讨论铁的化学性质时 ,首先应让学生回忆铁在金属活动性顺序表中的位置 ,根据其在表中的位置 ,学生可初步判断铁是一种比较活泼的金属。再通过讨论铁跟非金属及化合物的反应 ,进一步明确铁是一种比较活泼的金属的结论。教师可结合讨论 ,做以下一些演示实验 (或边讲边实验 ) :( 1)重复初中化学铁在氧气中燃烧的实验 ,观察光亮的细铁丝燃烧时的现象及生成物的颜色、状态。( 2 )把一束除去表面铁锈的细铁丝灼烧后立即伸入盛有氯气的集气瓶里 ,观察棕黑色 Fe Cl3 的生成。( 3)把铁粉和硫粉按 3∶ 2的质量比混合 ,然后放在… 相似文献
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本单元实验较多，操作比较简单。教师在教学中，应根据学校的具体情况，尽量创造条件，采用“边讲边实验”的教学方法。这样既便于学生的观察，又可以增强学生对化学的兴趣。 相似文献
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