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本章的知识概念较多，而且又很抽象，限于学生的知识水平与接受能力，不能要求学生对这部分内容一下子就理解深透。所以，教师在讲授难度较大的概念内容如：物质的量、摩尔、阿伏加德罗常数，气体摩尔体积等，应尽可能运用形象生动的比喻和直观教具，尽量将抽象的概念形象... 相似文献
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4 有机化学药品中毒的应急处理方法4 1 烃类化合物 (致命剂量 1 0～ 5 0ｍＬ)将患者转移到室外空气新鲜的地方。如果呕吐物进入呼吸道 ,则会发生严重的危险事故 ,所以 ,除非患者平均每公斤体重吞食烃类化合物超过 1ｍＬ ,否则应尽量避免洗胃或使用催吐剂。4 2 甲醇 (致命剂量 3 0～ 60ｍＬ)可用 1 %～ 2 %的碳酸氢钠溶液充分洗胃。然后将患者转移到暗室 ,以控制二氧化碳的结合能力。为了防止酸中毒 ,每隔 2～ 3小时 ,吞服 5～ 1 5克碳酸氢钠。同时为了阻止甲醇代谢 ,在 3～ 4日内 ,每隔 2小时 ,以平均每公斤体重 0 5ｍＬ的数量 ,口服 5 … 相似文献
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所谓危险物质 ,是专指具有易燃、易爆和易中毒的物质。对危险物质注意事项 :(1 )若不事先充分了解所使用物质的性质、状态 ,特别是着火、爆炸及中毒的危险性 ,绝不得使用。(2 )应避免阳光照射 ,贮存在阴凉、通风的地方 ,与火源和热源隔开。(3 )毒物及剧毒物质 ,还需要放于专用药品橱内 ,加锁保存。(4 )使用危险物质时 ,要尽可能少量使用。(5 )在使用危险物质之前 ,必须预先考虑到发生灾害事故时的防护手段 ,并做好周密的应对办法。对于有火灾或爆炸性危险的实验 ,应准备好防护镜或防护面具 ,耐热防护衣及灭火器材等物品 ;而有中毒危险时 ,则… 相似文献
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2 易燃物质可燃物质的危险性可以根据其燃点进行判断。燃点越低 ,危险性越大。但是 ,即使燃点较高的物质 ,当加热到其燃点以上的温度也同样是危险的。因此 ,必须加以注意。下面按照表 3的分类叙述其处理方法。表 3 易燃物质的分类分 类特 点根据消防法分类 特别易燃的物质 在 2 0℃时为液体 ,2 0℃～ 40℃能成为液体的物质 ,以及着火温度在 10 0℃以下 ,或者燃点在 - 2 0℃以下和沸点在 40℃以下的物质。 特别易燃物质 高度易燃物质 在室温下易燃性高的物质 (燃点约在 2 0℃以下 )。 第 1类石油产品 中等易燃性物… 相似文献
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前4个单元的化学实验均属于定性实验，本单元要通过多种化学定量实验的观察与思考，得出质量守恒定律。这对于初学化学的学生来讲，是第一次接触，会有一定的困难。所以，教师在教学中要引导学生从量的方面去研究化学反应的客观规律，为化学方程式的学习作好理论准备。在学生了解了质量守恒定律的基础上，进一步引导学生将质量守恒定律运用于化学反应、配平化学方程式和进行化学计算上。 相似文献
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作为一门独立的“化学”学科的开设，本单元是初中学生学习化学知识的第一单元，学生理所当然地需要了解什么是化学，学习化学有什么用途，以及怎样学习化学等。 相似文献
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在碳的化学性质教学时,我们补充了这样一组实验:碳不完全燃烧时,生成了一氧化碳;炽热的碳能使二氧化碳还原。教学效果良好。现介绍如下。1 实验装置 1.取一段直径为25～30cm的粗玻璃管,长70～80cm,在管口配单孔胶塞,并在一个单孔胶塞中插入两根粗一点的铜丝。 相似文献
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初中化学实验教法建议北京市石景山区教师进修学校白福秦１０００４３“酸碱盐”章通过前七章的学习,学生对酸、碱、盐、氧化物的知识已经有了一个初步认识;并且已具备了有关化学用语、溶液的初步知识,为本章较系统地学习无机物分类知识奠定了较好的基础。本章演示实验... 相似文献
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初中化学实验教法建议北京市石景山区教师进修学校白福秦“溶液”章溶液是物质共存的一种状态,是中学化学教学中,经常遇到的一类分散体系。学生在以前已有一些粗浅的溶液知识,但尚未作过系统的学习。如在教学课中,学生已做过有关百分比浓度的计算,但这些设计纯属于数... 相似文献
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