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在“真空”状态下进行实验,在小学科学或自然教材中出现了多次。如《金属生锈》一课,对比铁钉在油和水中、有空气和无空气(真空)状态下哪个最先生锈;最明显的是《声音的传播》一课,要让学生们相信在真空状态下声音无法传播,这是了解声音传播特点的关键。但在教参中常介绍用抽气 相似文献
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“绿色生态”教育是科道德规范的,都是天经地义学教学中的一个重要课题,的。而儿童特别是低年级的是在生态伦理学指导下的孩子,在他们的心目中,工一种研究人与自然、人与环人叔叔、农民伯伯,他们的境和谐相处的教育活动。少本领很大,能创造出许许多年儿童,因为他们的社会实多的 相似文献
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《谁给花传粉》是苏教版种植单元的第三课。农村的孩子们早在生活中都知道蜜蜂、蝴蝶采蜜时会给花传粉,但谁也没有经历过真正地用棉签、用干蜜蜂(华茂公司的材料袋里提供的)来给花传粉,而且要比较出棉签和干蜜蜂谁传的花粉多。学生们显得非常兴奋,异口同声地预测干蜜蜂传得多。 相似文献
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在低高年级的自然教材中都有《静电》一课,在我校由于频繁地使用该实验盒,里面的丝绸布已发旧,毛皮脱落,实验时总有几个小组效果不明显。 一次又上《静电》一课,我照例巡视着同学们的实验,突然,有一同学盯着我的衣服,再看看手中的丝绸布,用 相似文献
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对一名小学科学特级教师专业化成长的个案研究表明,教师在专业化发展过程中受到了外部因素和内部因素的双重影响。外部因素是优秀小学科学教师专业化发展的重要保证;内部因素是优秀小学科学教师专业化发展的关键所在,其中丰沛的教育情感是教师专业化发展的原动力,良好的个性特点是教师专业化发展的奠基石,扎实的实践活动是教师专业化发展的立足点。 相似文献
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在教学《声音的传播》一课时,为了让学生更好地了解声音的传播,我让学生自己找材料制作一个土电话,比一比谁的土电话传话能力最强。学生兴趣高涨,积极动手,有的用废卡纸做,有的用废易拉罐做,有的用小瓶子做,还有的用一次性塑料杯做。结果发现用一次性塑料杯做的土电话效果最好,传话的声音非常清晰。同样的线,同样的距离,为什么一次性塑料杯效果最好呢?我让学生仔细观察几个土电话,找出原因。同学们经过反复研究,纷纷发表意见,大家认为:一是一次性塑料 相似文献