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101.
在小学低年级应用题教学中，教师要充分利用学生的年龄特点，在向学生传授新知识的同时，要有目的有意识地培养他们的思维能力。具体可抓住以下几个方面。１．抓住一个“补”字。补，就是教师设计一些补充条件、补充问题的题目，引导学生将题目变成一道一步计算或两步计算的应用题，以培养学生初步分析、综合的能力。如，①小方家有７只山羊，绵羊的只数比山羊多２只，？②，红气球的个数是黄气球个数的３倍，？２．抓住一个“问”字。问，就是教师设计一些具有启发性的问题，让学生回答，培养学生的判断、推理能力。如，三年级学生有２４人… 相似文献
102.
秦天南 《小作家选刊(小学)》2004,(7)
山中、水中、画中。有时,我的心念便是止于此处,很空很净。一堆浓墨涌出苍翠,纯然是色,破旧茅庐倚山而眠,直接是境。或还有山人拄杖游观茫茫暮色便可想而知他是遁世求隐,宁近葛藤。 相似文献
103.
104.
来到全国百强中学宁乡一中,我们见到了罗定庚罗老师.和见到过的所有科技辅导老师一样,罗老师身上闪烁着一种坚持与智慧的光芒.…… 相似文献
105.
二次供水的污染在一些地方不同程度地存在着,不能不引起供水和市政管理部门的高度重视,并应采取有效措施,着力加以解决. 相似文献
106.
为加强和优化作物育种学实验课教学，对教学内容和方式进行教学改革势在必行。实验课应以培养学生的基本技能为宗旨，积极创造条件，拓宽实验内容，改进评估指标体系以提高实验课教学质量。 相似文献
107.
在英语中too,also,either和as well都有"也"的意思,但它们的用法却有不同。1.too作"也"讲时,常用于口语中,通常放在句子末尾,常用逗号隔开。 相似文献
108.
109.
110.
秦义美 《新课程导学(上)》2011,(22)
落实教学“三维目标”,是新课程标准的要求.如何把其要求落实到语文教学中,具有重要的现实意义.因此,教师在教学中必须正确理解、把握教学“三维”目标之间的关系,选择和优化教学行为,从而提高教学质量和效益. 相似文献