论优质学校的现代标准     

罗伯特&#;斯滕伯格  杜娟 《教育情报参考》2009,(5)

随着时代的发展变化,优质学校的标准也在不断改变。因此,我们有必要重新认识优质学校的现代标准,它决定着我们创办优质学校所采取的途径。  相似文献   

瞌唾虫     

罗伯特&#;库鲁斯 《语文教学与研究》2009,(3):22-22

到了大学,学生们上课打瞌睡的艺术已经登峰造极。在小学和中学,上课睡觉只是偶然事件,学生会为自己的行为感到羞愧。但到了大学,瞌睡成了他们的密友,很少有人能抗拒它的魅力。如果你不相信,请来听听大学课堂上打呼噜的声音。  相似文献   

使间歇训练个体化——变换间歇训练可以之适合赛跑运动员的个人需要     

罗伯特·丹尼尔斯  黎耀东 《体育科技》1984,(2)

赛跑运动员似乎常常成了比赛的时间过多,太少的时间发展耐力的受害者,而以耐力为基础才能创造出好成绩。至于更复杂的情况,各个赛跑运动员有其各自的赛跑缺点。有些运动员在赛跑时起跑迅速,但在后面阶段却无力竞争;而有的发现自己在赛跑的最初阶段似乎身背重负,有力冲刺的机会又很少;还有的起跑迅速,冲线也猛烈,不过用了关键的途中跑作为代价。  相似文献   

全球暖化焉知非福     

罗伯特&#;麦修斯 《教师博览》2006,(11):56-56

英国皇家科学院院长梅伊勋爵对全球暖化忧心忡忡。他说:“人类从未遇过这种遍及全球的威胁:就像一列火车失控而且持续加速,如果我们现在不制止,未来将更难以阻挡。”梅伊勋爵说出这番末日言论,希望推动各国政府采取较严厉的环保措施,并对那些否定气候正在变化的科学家做出反击。有些科学家一直对气候变暖将带来浩劫的说法深表怀疑,因此受各方“围剿”,被批评为“石油工业的传声筒”“愚蠢透顶”,等等。不过,有一群农业与医学方面的专家,虽然都同意气候正在变暖,观点却与梅伊截然不同。他们从谷物收成到人体健康等几个方面着手研究,发现气候…  相似文献   

国际田联发展史⑦——第二部分:“丑闻”与改革     

罗伯特·帕里安泰  胡新民 《中华武术》2000,(3)

妇女参赛问题 运动员参赛人数已经有了限制。从 １９３２年开始,国际田联代表大会规定每个国家每个项目只允许３名运动员参加奥运会。早先每个国家可以派出６名运动员参赛,这样就使得一些大国（如美国在短跑项目中）获得一种不公平的优势。此外,国际田联代表大会还决定,奥运会冠军相当于世界锦标赛冠军。半个世纪过去后, （１９８３年）国际田联才主办了属于自己的世界锦标赛。 在３０年代,国际田联把注意力集中在妇女田径运动问题上。 １９３４年国际田联代表大会审查了德国一项关于建议国际田联作为妇女运动最高管理机构的提案。在…  相似文献   

中小型企业数字创新的价值链路径     

吕芬  朱煜明  凯瑟琳.罗伯特  周家和 《科技管理研究》2022,42(8):102-110

在数字转型背景下,为帮助缺乏资源的中小型企业应对如何利用数字技术进行创新进而创造价值的机遇与挑战,基于创新价值链和网络理论建立中小型企业数字创新价值链模型,采用结构方程模型（SEM）和模糊集定性比较分析（fsQCA）,从数字产品创新、数字服务创新和商业模式创新3个维度以及商业关系网络和个人关系网络两类数字化网络,利用267家中小型企业的数据进行实证检验。结果表明：中小型企业采用数字技术与其数字化网络之间存在显著的正相关关系,其中个人关系网络对3个维度的创新均产生正向影响,商业关系网络对数字服务创新具有正向影响;数字产品创新与数字服务创新对中小型企业的经营能力均具有显著的正向影响,其中数字技术是核心条件。由此给出中小型企业在不同发展目标下可考虑的数字创新路径,并提出制定帮扶中小型企业提高数字技术采用的精准政策。  相似文献   

金融创新与宏观经济风险——中国和世界金融市场的发展     

罗伯特&#;J&#;希勒 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,31(3):1-2

对于每一个成功的国家来说，一个有效的金融市场是其成功的必要条件。所有的经济活动都会面临风险，如何处理这些风险也就成了一个非常重要的问题。如果金融市场设计得比较合理，就能够保持经济增长的动力。由于我们面临的风险环境不断变化，因此金融体系也需要不断革新，以应对金融风险的改变。  相似文献   

未选择的路     

罗伯特·弗洛斯特美 《课外阅读》2007,(5):27-27

黄色的树林里分出两条路,可惜我不能同时去涉足,我在那路口久久伫立,我向着一条路极目望去,直到它消失在丛林深出。  相似文献   

夏天的太阳     

罗伯特&#;路易斯&#;斯蒂文森  漪然 《小溪流(作文画刊)》2009,(2)

  相似文献   

通识教育的价值     

罗伯特&#;哈里斯美  吴万伟 《教师博览》2009,(12):4-6

刚上大学时,许多学生在得知必须上通识教育课程才能毕业后往往非常吃惊。他们感到奇怪,毕业后想当会计、心理学家、电视制作人的人为什么必须学习一些与自己的专业没有任何直接关系的课程呢？这个问题是有道理的,为什么要在专业之外学习历史、文学、哲学、音乐、艺术等课程呢？为什么必须学一些并不能帮助找到工作的课程呢？我就想当小学老师或者教堂的管风琴手,为什么要学习逻辑学呢？  相似文献