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151.
主题班会是学生喜闻乐见的活动形式,是国家规定的义务教育阶段一至八年级全体学生都必修的课程,是学校对学生进行德育的主要形式。当然,主题班会是课程的一部分,不是课程的全部;是实践体验活动课,不是学科教学;是双主体共同开发,不是辅导员的包办代替;是以奖章为激励,不是以考试为评价。在主题班会上,能否有效地达成教育之力与德育之效,其关键还在于主题班会的设计是否科学。然而,在实际操作中, 相似文献
152.
本文以电子文件的逻辑归档模型为基础,以工程设计文件流转程序为依据,研究建立工程设计电子文件的形成、采集、鉴定、归档、保管、利用和技术维护的非线性流转模型,并对各程序模块的基本功能进行了分析与定位,研究其实现的条件和要素. 相似文献
153.
罗莉 《中小学心理健康教育》2022,(11):45-48
恐惧是个体对未知事物不了解,用自己以往生活中的经验分析事物,不能得到合理解释而产生的忧虑、痛苦的感觉。一名高一男生对“黑影”产生了恐惧,深信自身拥有“第六感”,心理教师主要运用个人中心疗法,辅以理性情绪疗法,促进来访者自我概念与经验的整合,帮助来访者降低恐惧,最终使其恢复了正常学习和生活。 相似文献
154.
155.
课堂教学质量取决于教师教学水平,而教研则是提升教师教学水平,提高课堂教学质量的重要手段.传统的教研活动往往依靠经验对教学现象进行诊断,无法做到精准诊断评价和及时反馈调适,效能低下(胡小勇,林梓柔,2019).当今教育领域已广泛应用了大数据的分析手段,本研究聚焦滨海小学的抽样课堂教学行为大数据的分析,基于大数据的精准视角... 相似文献
156.
在由“应试教育”转向“素质教育”的过程中,思想品德课的教学也急需改革。在思品课教学中,明理是基础,导行是关键。其中是否将道德观念同学生实际联系起来,是否完美的将其知行统一是转向是否成功的标志之一。因此导行十分重要,在思品课教学中导行可用“析、辨、仿、演”四字法: 相似文献
157.
罗莉华 《课堂内外(高中版)》2022,(2)
数学来源于生活,又广泛应用于生活,作为教师,在实际的教学中,除了要应用多样化的教学方式,还要为学生营造一种生活化的学习氛围,帮助学生认识到:数学与我有关,与实际生活有关,数学是有用的,我要用数学,我能用数学,实现课程生活化、社会化和实用化,让学生感受到数学是自然的,水到渠成的,进而激发学生对数学的亲切感。 相似文献