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91.
非物质文化遗产的传承与传统教育的对接 总被引：1，自引：0，他引：1
肖刚 《北京宣武红旗业余大学学报》2008,(1):10-13
作为一个历史悠久的国家,中国是世界上文化遗产最丰富的国度,令世人称羡。然而,随着改革开放的不断深入,现代化进程的不断加快,物质文明程度的提高,文化生活多样化等因素的影响,传统的文化离我们越来越远。更令人担忧的是,许多非物质文化遗产项目,包括一些民间老艺人的绝技,竞在人们毫无感觉的状态下,正逐渐从人们眼前永远地消亡!文化遗产后继无人的现象更是异常突出,传统的教育在物质文化遗产的传承上究竟应当承担什么样的责任,如何振兴和传承非物质文化遗产并走出一条适合非物质文化遗产教育发展的道路。就成为摆在广大教育工作者面前的一个严峻的课题。 相似文献
92.
93.
<正>所谓焦点三角形,指的是椭圆或双曲线上任一点与两焦点连结而成的三角形.椭圆与双曲线的焦点三角形,是高考考查椭圆、双曲线的定义、几何性质,解三角形的重要素材.本文主要介绍椭圆与双曲线的焦点三角形的一对对偶等式,其结构对称,形式美观, 相似文献
94.
肖刚 《佳木斯职业学院学报》2011,(1):223-224
高中思想政治教育,不仅要对学生进行思想、政治、道德知识传授,更重要的是教会学生如何学习,让学生成为一个合格的建设者和可靠的接班人,为学生未来的继续学习奠定基础.鉴于此,本文对此进行了探讨. 相似文献
95.
肖刚 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2011,(1)
开展国际理解教育,是高中政治课程改革中面临的一个新课题.在政治教学中实施国际理解教育,有利于深化政治课程改革、拓展政治课程内涵、培养学生国际视野.具体实施策略包括:加快师资培训,提升教师国际理解教育素养;结合课程内容,渗透国际理解教育理念;开展多种活动,强化国际理解教育情感等措施. 相似文献
96.
“课堂不是教师的舞台,学生才是学习的主体.因此,在教学过程中我们一定要重视学生的学,因为只有真正让孩子们参与到了课堂教学活动中,他们才能学到东西,才能学得快乐”(田湘军语).2013年12月8日,笔者有幸在南昌欣赏到了田湘军老师的“Sports Day”展示课.通过感受Mr Tian的课堂教学,笔者对设计“以学生为主体”的教学活动有了进一步的认识. 相似文献
98.
肖刚 《北京教育学院学报》2007,21(3):44-47,61
二战后,美国政府为了继续维护它在远东的利益,在中国问题上执行了一种"扶蒋压共、避免内战"的政策,即支持国民党政府,抑制中国共产党的发展,避免中国发生内战。然而,美国的这一政策最终失败。历史证明,任何与人民的意志对抗、野蛮干涉别国内政的企图注定是要失败的。 相似文献
99.
简论效能型教师的行为特征 总被引：2，自引：0，他引：2
效能教学 (effective teaching)源于 20世纪上半叶西方的教学科学化运动，特别是在受行为科学和实用主义哲学影响的美国教学效能核定运动之后，这一概念频繁地出现在国外的教育文献之中，引起了世界各国学者的关注，其观点也随着社会的发展在发生着变化。但总的来说，效能教学是从教师的教学行为入手的。 课堂成就和标准化测验表明，大约有 10种教师行为与学生的理想表现有关，它们与效能教学之间呈现出一些逻辑联系。前五种被称为关键行为 (key behaviors)，它们是效能教学的基本要求；后五种被称为帮助行为 (helping behaviors)，常结… 相似文献
100.
MOOCs的产生改变了学习者的学习模式与学习行为, 给学习者的学习带来了机遇与挑战. 研究MOOCs模式下学习者的学习行为及其效果, 能够为MOOCs平台功能完善和MOOCs模式推广提供决策依据.设计了纯MOOCs、翻转课堂和传统课堂三种授课模式,研究了MOOCs环境对学习者学习行为的影响,并分析了学习者在该环境下的学习行为特点. 研究了三种模式对学习者学习效果的影响, 评估了不同学科的学习者在三种模式下的学习效果.最后调查研究了MOOCs模式下的学习者满意度评价.研究表明:MOOCs下的授课模式优于传统授课模式,理工类学习者在MOOCs模式下的学习效果优于文科类与艺体类学习者. 相似文献