核心素养视角下的历史“信息提取类”试题分析     

胡伟 《中学历史教学》2024,(2):49-51

<正>随着素质教育理念的普及和新课程改革的推进,对于学生的能力要求也在不断提高。2022年历史课程标准的出台使得历史学科知识的考查形式更有目标性和指向性,坚持历史核心素养导向,创新历史考查形式,促进学生概括思维能力的发展,是适应新课程改革的内在要求。  相似文献   

关于21世纪高校图书馆事业建设的思考   总被引：2，自引：0，他引：2  

吕作坤  胡伟 《情报科学》2000,18(12):1089-1091

本文从２１世纪对高校图书馆的要求出发,分析并阐述了目前我国高校图书馆事业的发展现状与存在问题,提出了世纪之疱图书馆事业的发展方向与对策。  相似文献   

中等专业学校体育教学要坚持锻炼的价值取向     

胡伟 《体育风尚》2020,(1):148-148

体育教学是中等职业学校的重要课程,中等学校的体育教学要坚持健康锻炼为目标的价值取向,坚持体育锻炼为健康的价值取向,把体育教学与学生的健康体育锻炼结合起来,让学生树立为了健康和提高国民素质的体育理念。  相似文献   

图书馆工作优化分析技术     

胡伟 《图书馆学刊》1986,(2)

图书馆里的每项工作都有其一套工作过程。其过程是否优化直接影响到图书馆的工作效益。目前,图书馆受习惯的工作方式影响较深,不少工作存在着繁琐、重复、分散和浪费的现象。因此,研究图书馆工作优化的问题具有十分重要的现实意义。图书馆工作优化分析技术,就是按拟分析的工作流程图,一个工序阶段,一个操作步骤,逐个地审核,分析说明哪个工序阶  相似文献   

我馆奖金分配办法     

胡伟 《图书馆学刊》1988,(6)

我馆实行馆管部、部管人,全体职工监督馆领导的层层目标管理。奖金也按三级分配,即馆分配到部门,部门分配到职工,馆领导拿全馆平均奖。一、馆对部门的奖金分配办法馆对各部门均设有基本目标(满分100)和提高目标(得分不封顶)。因此,奖金相应设有二种,即基本目标奖和提高目标奖,这二种奖金均按月目标考评结果分配,其分配办法是:1、基本目标奖经馆目标考评组考评,获基本目标80分以上的部门方可得基本目标奖。其算法如下:  相似文献   

新媒体时代社会组织危机管理模型构建与实证研究     

胡伟 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2018,37(1):73-78

新媒体时代,公共舆论呈现分散化、多元化,社会组织应切实提升危机应对能力。采取实证研究的方式,研究假设社会组织的信息透明、回应性和沟通能力是社会组织危机管理模型中影响危机管理水平提升的三个关键要素,运用中国社会组织评估报告、人民网舆情分析报告和中国社会组织网的数据,借助回归分析对研究假设进行了实证检验。结果显示,信息透明、回应性和沟通能力的提升对社会组织危机管理水平的增强均有显著的积极影响。  相似文献   

凌阳单片机在远程家居安防系统中的应用     

胡伟 《湖南第一师范学报》2007,7(4):162-164

通过对各种单片机的综合比较,设计了以SPCE061A为核心的远程家居安防系统。具体介绍了系统的总体功能、原理及硬件设计和软件设计等。经过对比与测试证明了本系统比一般的防盗系统有更好的稳定性,并可降低成本。  相似文献   

汽车摩擦材料比重测量仪     

杨松波  焦健  刘大欣  胡伟 《世界华商经济年鉴·科学教育家》2008,(8)

  相似文献   

重大节点报道策划得失小议——以大众日报《纪念中韩建交20周年》特别报道为例     

胡伟 《青年记者》2012,(36):50-51

在重要历史节点面前,进行有创意的策划,做出有价值的新闻,发出有见解的声音,是主流媒体扩大舆论影响力的有效方式,也是党报的历史责任。今年8月24日是中韩建交20周年纪念日。在中韩20年交往的巨幅画卷  相似文献   

A Study on the Classroom Discourse of College"Comprehensive English"     

张成文  胡伟 《海外英语》2011,(15):76-77

Aiming at finding out some typical features of classroom discourse of the CE classrooms in China context so as to be of assistance to college English majors and their teachers, the present study, by following a four-part process of Recording, Viewing, Transcribing and Analyzing, has made some detailed study on the classroom discourse of several top-quality Comprehensive English classes. And finally, the features of those selected top-quality CE classes and their implications can be described in this paper.  相似文献