全文获取类型
| 收费全文 | 2240篇 |
| 免费 | 12篇 |
| 国内免费 | 22篇 |
专业分类
| 教育 | 1680篇 |
| 科学研究 | 261篇 |
| 各国文化 | 10篇 |
| 体育 | 49篇 |
| 综合类 | 65篇 |
| 文化理论 | 10篇 |
| 信息传播 | 199篇 |
出版年
| 2024年 | 8篇 |
| 2023年 | 48篇 |
| 2022年 | 25篇 |
| 2021年 | 23篇 |
| 2020年 | 26篇 |
| 2019年 | 33篇 |
| 2018年 | 16篇 |
| 2017年 | 20篇 |
| 2016年 | 19篇 |
| 2015年 | 63篇 |
| 2014年 | 220篇 |
| 2013年 | 126篇 |
| 2012年 | 119篇 |
| 2011年 | 136篇 |
| 2010年 | 151篇 |
| 2009年 | 144篇 |
| 2008年 | 137篇 |
| 2007年 | 127篇 |
| 2006年 | 131篇 |
| 2005年 | 110篇 |
| 2004年 | 119篇 |
| 2003年 | 76篇 |
| 2002年 | 51篇 |
| 2001年 | 62篇 |
| 2000年 | 56篇 |
| 1999年 | 27篇 |
| 1998年 | 23篇 |
| 1997年 | 27篇 |
| 1996年 | 23篇 |
| 1995年 | 21篇 |
| 1994年 | 12篇 |
| 1993年 | 8篇 |
| 1992年 | 4篇 |
| 1991年 | 13篇 |
| 1990年 | 5篇 |
| 1989年 | 13篇 |
| 1988年 | 7篇 |
| 1987年 | 6篇 |
| 1986年 | 7篇 |
| 1985年 | 4篇 |
| 1984年 | 7篇 |
| 1983年 | 6篇 |
| 1982年 | 4篇 |
| 1981年 | 5篇 |
| 1980年 | 1篇 |
| 1977年 | 1篇 |
| 1964年 | 1篇 |
| 1960年 | 1篇 |
| 1958年 | 2篇 |
排序方式： 共有2274条查询结果，搜索用时 15 毫秒
11.
试论图书馆在危机信息传播中的作用 总被引：5，自引：0，他引：5
文章将从现实与理想的角度来谈图书馆在危机信息传播中的作用,从而认清差距,更好地发挥图书馆的信息传播职能。 相似文献
12.
2004年随着”世界印刷第一大展”德鲁巴的成功举办,业内提倡已久的数字化工作流程和计算机集成制造技术更趋于成熟、完善。用电话和e-mail形式与客户交流的时代将逐渐成为过去,接踵而来的是令印刷商与客户双向满意的交互式工程管理系统。 相似文献
13.
浅谈期刊书目数据库建设的实践与思考 总被引：2，自引：0，他引：2
本文介绍了绍兴文理学院图书馆期刊书目数据库建设的实践过程，分析了存在的问题，并就如何控制数据库质量等问题提出了一些思考。 相似文献
14.
学术信息OA模式的实质与前景 总被引：1，自引：0，他引：1
学术信息OA模式是一种比较新的信息交流和出版模式，本文探讨了它的实质，分析了它产生的原因并对它将来的发展前景作了展望。 相似文献
15.
当下,媒体已经成为意识形态竞争和国家形象建构的重要场域.东南卫视的《中国正在说》节目采用电视公开课的形式,围绕"新时代中国崛起"这一主题,宣扬中国文化、中国制度、中国道路和中国理论,引导观众对国家产生制度认同和价值认知.该节目为泛娱乐化传媒环境下电视节目"讲好中国故事,发出中国声音"提供了借鉴参考,但其也存在现场互动环节偏呆板、对外传播层面的运营推广偏弱等问题,有待从赋予节目多义性、灵活性及趣味性等方向上寻求新突破. 相似文献
16.
陈伦琼 《课堂内外(高中版)》2011,(3):37-39
在新课程下，教师如何面对全体学生施教，让优生能“吃好，吃饱”，学困生“吃得了，能消化”，充分发挥每个学生的个性和潜能，是摆在化学教师面前的一个严峻问题。本文特对中学化学分层教学模式进行了积极认真的探索。 相似文献
17.
以广西工业职业技术学院为例,对高职生创新能力相关状况进行调查分析,并分析影响高职生创新能力培养的因素,提出提高高职生创新能力的对策建议。 相似文献
18.
19.
采用实验法,以昆明明德民族中学初一(6)班的学生作为实验对象,将元认知策略与生物教学内容相结合,编写了元认知教案,并将其应用于教学实践.实验结果表明:对初一的学生进行元认知教案教学后,其元认知策略的应用有显著提高. 相似文献
20.
凡事皆有准则，小学英语学习同样有一个标准．在教学过程中，教师要让学生了解，在他们的年龄段中《英语课程标准》所规定的语言技能目标，让他们知道教师让他书写、认读、记忆某些简单的单词是学习英语的目的要求。小学生天性爱游戏、爱活动，他们的英语也基本上是在唱、演、玩、画、做的过程中习得的。如果他们不知道在该学段应该达到怎样的学习目标．就会像无头的苍蝇一样到处乱撞，根本无法主动地学习，会出现自己觉得好玩的游戏、活动就积极参 相似文献