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胡昕 《淮南师范学院学报》2008,10(3):99-100
教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面肩负着特殊使命。在阅读教学中,有计划、有目的、不失时机地对学生思维能力的培养是提高教育质量。实施创新教育的重要途径。从“精心设疑启迪思维;创造氛围训练思维;阅读指导发展思维”三个方面阐述如何在阅读教学之中培养学生的思维能力,为培养适应未来社会的创新人才打好基础。 相似文献
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胡昕 《湖北广播电视大学学报》2000,17(2):64-66
《英雄挽歌》是1979年诺贝尔文学奖获得者埃利蒂斯的椎心之作。作为一首具有经典意味的抒情长诗,其艺术成就首先当表现在语言上,诸如,语言的音乐性、语言的陌生化效果、语言的容量,等等,就构成了《英雄挽歌》的语言特色,充分体现了埃利蒂斯的语言天才。 相似文献
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本文以兰州交通大学经济管理学院学生为对象,开展就业与考研意向调查,分析表明学生对考研和就业普遍存在较大的心理压力,这与近年来的就业形势、工科院校经管类专业优势性较差,家庭要求、经济压力等外在因素及个人偏好等内在因素有关。学院应加强就业与考研引导,帮助学生树立正确的考研、就业观,特别是要根据学生的实际情况,系统化职业生涯规划等教育课程,完善教学服务体系。 相似文献
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首先,要培育创意土壤。“创新之父”熊彼特提出的“创新的实质就是组合”的观点为我们提供了思路。无论是电视机构还是其他文化创意产业．必须对各种文化形式兼收并蓄。只有广泛吸纳各种文化的养分和精华,才能保证创造培育出令创意文化开花结果的肥沃土壤。 相似文献
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胡昕 《小作家选刊(小学)》2011,(12)
在一场家园保卫战中,丈夫骑着女人饲养的马上了战场。不久,丈夫独自回来了。女人问:马呢?丈夫说:留在了敌人阵地上。女人说:我为你丢了马而独自回来感到羞愧。女人于是独闯敌营,试图要回自己的马。敌方军官很惊讶,说:你不怕死吗?女人说:为了要回我的马,死也值得。敌方军官问:我用宝剑换你的马呢?女人说:不行。用黄金呢?不行。用城堡呢?不行。敌方军官很是不解,问:仅仅是为了一匹马吗? 相似文献
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胡昕 《中小学心理健康教育》2012,(3):37-37
一、学业自我效能感的基本特征
学业自我效能感具有情境性、个体性、多变性、可塑性等特点。教育者应根据这些特点形成有针对性的教育方案,以促进学生学业发展。情境性：在不同的学习情境中,小学生会表现出不同的学业自我效能感,这一点不难从自我效能感的定义中得出。这个特征也说明,同一个体不会永远保持高自我效能感,面对不同的学习内容会产生不同的反应。 相似文献
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