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111.
文章从分析当前我国师范生招生的录取分数线,院校的评价及录取标准入手,认为当前我国师范专业的招生质量不高,影响到教师教育的质量。文章提出,提高教师社会经济地位;重建师范生的免费制度和教育服务制度———如采取与教育服务挂钩的费用支付制度;建立师范生的招生标准,严格招生程序是提高师范专业招生质量的关键性因素。  相似文献   
112.
胡艳 《中国教师》2003,(2):6-12
每当旭日东升,数以亿计的中小学生伴随着父母慈爱的目光,带着对未来的憧憬,跨入学校的大门。可是,同样的学生却有着不同样的待遇。当一些家庭为孩子的教育进行巨额投资时,另一些家庭的孩子连起码的义务教育都完不成;当一些城市的学生享受着最优质的教育资源时,一些农村的学校却  相似文献   
113.
胡艳 《初中生》2005,(17):8-12
他为游戏痴狂 电子游戏问世以来,越来越多的青少年沉迷于它.合肥市一个年仅13岁的初中生整整八天八夜泡在游戏机房里,既不到学校上课,也不回家,甚至断绝了与家人的联系.父母找不到他就报了警,警方在游戏厅找到他时,他双脚已无法站直,双眼布满血丝,视力极度下降,身体严重脱水.  相似文献   
114.
胡艳 《江西教育》2005,(11):27-28
在一次问及“解题后进行回顾,检验和反思重要吗?”的调查中,93%的学生认为“反思很重要,但自己做得不怎么样”,22%的学生表示“今后将努力改进”,30%的学生仅满足于把习题解出来,不关注解题中用了哪些知识和思想方法;78%的学生在没有内化当天所学内容的情况下就急于做作业;  相似文献   
115.
在Government and Binding Theory框架下讨论汉语中表示强调的“是”字句的词性及其所处位置.在树形图的描述上,运用LuigiRizzi关于splitComp假说中的理论,印证了“是”是焦点标记词的观点;同时,根据splitComp假说发展“是”是焦点标记词的观点,认为“是”是FocusP的中心语,位于“是”之前的成分是从TP生成然后显性移位到TopP位置上,而被强调成分隐性移位到[Spec,FocusP]的位置获得解释.  相似文献   
116.
少年儿童处于人生发展的启蒙阶段,如何走好人生的第一步,将直接影响未来。3~9岁是儿童音乐发展的关键期,这个阶段对高音、高区、节奏、音色的感知和发展都处于"黄金期",在这一阶段适时适度的进行音乐教育将会使孩子受益终生。音乐教育会使孩子们"暖身"。学音乐可以从小锻炼对自身的控制能力,这不仅是各部分机体的平衡协作能力,更是全部感官的锻炼和提升,同时也促进自身行为习惯的养成。很多初学音乐的孩子给人最直观的感觉就是"定下来",从学习到生活的各方面的行为习惯都有明显的改观。音乐教育会使孩子们"暖心"。大家都承认音乐可以陶冶人的性情,但更直观更准确的概  相似文献   
117.
于建波  胡艳 《科教文汇》2013,(13):116-116,120
在大学英语课堂活动中,教师反馈对学生情感因素的影响不容忽视。本文提出大学英语课堂活动中一些常见的学生情感因素,结合教学实践,探讨了教师反馈对学生的情感影响,并就如何进行科学有效的教师反馈提出一些建议。  相似文献   
118.
统计分析了美国ISI 2012年6月发布的期刊引证报告(JCR 2011)收录光学期刊的情况,从影响因子、被引频次等角度比较了近年来JCR收录光学期刊的变化。研究了JCR2011收录的77种光学期刊Q1区期刊的被引频次、影响因子、论文发表数量与出版单位等指标。以中国光学期刊网收录的光学期刊为基础,概括了中国光学期刊发展取得的成绩,结合对SCI收录光学期刊的分析,指出了我国光学期刊整体发展所面临的具体问题。最后就我国光学期刊如何继续开展合作,提高自身竞争力等提出了一些建议。  相似文献   
119.
胡艳 《科技通报》2013,29(2):212-214
一直以来,对于云计算平台而言,数据安全和隐私保护是企业和用户最关心的问题.本文通过对云计算相关的数据生命周期的各个阶段的研究,根据对其数据的安全性和隐私保护问题的影响进行了一个简洁全面分析,并在此基础上提出了一种针对云计算平台有效的隐私保护策略及算法,优化了数据加密与系统资源的配置.  相似文献   
120.
胡艳 《教育学报》2012,8(6):78-89
教研组的性质不清一直影响教研组的工作定位和工作质量。近些年,中小学纷纷把教研组作为中小学教师的专业学习共同体加以建设,然而实际工作场景中的教研组性质定位直接影响教研组作为专业学习共同体的建设。对北京市城区的教师和教研组长进行调研,从教研组的工作内容、教研组的组织类型、组长的角色三方面研究中学教研组的实际性质,发现,当前北京市中学教研组还不是真正意义上的专业学习共同体。它繁杂的工作内容、多种的组织性质/内涵,以及组长多重的角色使之与专业学习共同体尚有相当的距离,尤其是普通校和一些主科教研组更为突出。这就要求教研组明确组织定位,厘清组织目标,净化工作内容,使之真正成为促进教师专业发展和学校教学改进的专业学习共同体。  相似文献   
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