如何创新档案工作?     

白衣书生  沧海一粟  成长中的小树  泊客  春风秋水  汝阳老党  maoyue  jindang  临溪羡鱼  兰台新兵 《档案管理》2008,(3):53-54

白衣书生:创新是各项工作的活力之源,没有创新就没有发展,档案工作尤其如此.档案工作应该如何创新呢?档案工作创新大体上说应该是空间巨大,无论从观念、理论、体制、科技、环境等各个方面来看都还有巨大的潜力可挖,所以大家可以畅所欲言,不拘一格地谈,只要是有益于我们的工作的方面,无论大小,都可以讲.  相似文献   

无敌还是神话——简析对抗F-22的不同手段     

离子鱼 《航空档案》2008,(1):12-27

F-22战斗机的性能优势和对中国空防的挑战 现代空中力量已经成为军事体系中最具杀伤力的核心战斗力,战斗机作为争夺空中优势的关键更是航空作战力量的基础。战斗机的性能在装备规模差距不大的情况下对制空权的归属有着决定性的作用。对于任何一个空中力量强国而言,都在战斗机的技术发展和装备使用上给予高度的重视,同时,先进战斗机在战场上和心理上也会给对手带来巨大的压力。F-22是外强空军目前现役的唯一按照纯粹第四代战斗机标准设计的先进战斗机,  相似文献   

龙马精神     

锅锅鱼 《作文大王》2007,(1)

"越前龙马"12岁,青春学院1年级生特征:左撇子喜好:用网球拍边缘击球。口头禅:你还差得远呢。剧情提要:新学期开始,青春学院所属的网球部来了一个初一新生——越前龙马。他近乎专业的网球技巧,引起了网球部指导和社长手塚的注意。手塚破例允许他参加网球部正选排位赛,龙马以惊人  相似文献   

增设实践问题，更新作业模式——一次数学作业模式改革的实验     

荣玲 《当代教育科学》2008,(10):56-57

数学作业是学生学习数学、发展思维的一项经常性的活动形式,也是师生信息交流的一个重要窗口。由于传统作业模式“一刀切”的方式未顾及到学生基础状况、智力水平以及个性发展的差异,以致经常出现抄袭作业、马虎应付、不能按时完成等情况,久而久之,学生会对数学不感兴趣,甚至产生厌烦情绪。  相似文献   

赢，赢，赢——赢到输光为止     

泳鱼 《高中生》2008,(3):50-51

赌徒的心态是:赢.赢,赢——赢到输光为止。殊不知,贪婪往往会让到手的财富转瞬间无影无踪。可"输"有时候反而能让人清醒,让贪婪的欲望得到控制,从而冷静地面对一切。  相似文献   

道德遵守——环境约束下的自觉     

荣玲 《教书育人》2008,(5):55-55

朋友出国前做了几天的家庭教师,临走时便将自己的美国小学生珍妮托付给我.珍妮的父母都是美国海瑞集团驻山东的技术顾问,于是举家迁到了中国.  相似文献   

寂寞的孩子     

流泪的鱼 《中文自修》2002,(11)

流泪的鱼: 15年前来到这个世界开始寻找一片能够让自己安静生活的海洋,现在仍在继续。用悠游的话说,小鱼是安静并且活泼的孩子。喜欢文字和音乐。15年中身边有很多感动过的人,他们的影子一直在文字里不断地出现。中考并不成功,但还是把小鱼送进了自己喜欢的学校喜欢的班级,喜欢现在的生活,坚持自己的选择,一如既往。  相似文献   

我是一条缺氧的鱼     

缺氧鱼 《少年读者》2003,(Z1)

“苦啊、闷啊、烦啊、累啊……”“我是一条缺氧的鱼……”小优的排比词终于在我的话出口以后戛然而止,开始莫名其妙地看着我。“你……”“是的,我是一条缺氧的鱼!”  相似文献   

Happy Thanksgiving Day     

跳跳鱼 《小学生导刊(高年级)》2006,(Z4)

Thanksgiving Day(感恩节)is the fourth Thursday in Novem ber.It will be()[11月24日]in this year.The day is a traditional festivals(传统的节日)in()[美国].On Thanksgiving Day,some peoplewill give full baskets of food to the()[穷人].Dialogue(对话)问号狗:Hi!where are you going?小魔女:I’m going to buy a pair of gloves(手套)for my mother.Thanksgiving Day is coming soon.小飞象:What a nice guy!I want to buy a present for my father.小魔女:Great!Let’s go.Delicious Food On Thanksgiving Day,Ameri…  相似文献   

思想观念,知识结构和教学方式的陈旧：——读写教学刻板程式探因之四     

董承理  鱼浦江 《中学语文教学参考(初中生版)》2000,(6):47-49

如果说,一定的教学方式和教育者的教学观念、知识结构相适应,甚至进一步下这样的论断———一定的教学方式简直就是教育者的观念和知识结构的产物。这话是不是太武断?(这里所说的教学方式,是指某一个时期较大范围内的一般方式;教育者,也是指同一范围内多数的、占主流的从事教育工作的人)如果这种说法可以成立,或者多少有些道理,那么我们能不能倒过来,从我们现行的最常见的语文教学方式以及与之相关的种种问题中来看看我们教育者的观念和知识结构状况呢?前一段,报刊上一些批评语文教学的文章谈到了令论者愤慨的现象。如:解释“漂亮”,只能用…  相似文献