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11.
汉语发展性阅读障碍迄今还没有一套标准的、为国际学术界广泛认可的评估方法,这极大地影响了汉语发展性阅读障碍的理论研究与实践应用。通过对当前使用中的汉语发展性阅读障碍的评估方法进行梳理与分析,并在理解发展性阅读障碍一般定义的基础上,结合汉语认知的特异性,提出了“汉语发展性阅读障碍的诊断测试应包括单词解码能力测试和词义通达能力测试”的建议。 相似文献
12.
莫雷 《华南师范大学学报(社会科学版)》2009,(3)
2008年5月12日发生在四川的特大地震,不仅造成了巨大的生命和财产的损失,也给幸存者留下了深刻而持久的心理创伤.灾害发生后,大量心理学工作者不顾生命的危险、条件的恶劣,积极热情地深入到灾区第一线开展各种心理援助活动. 相似文献
13.
论人的学习基本类型与机制 总被引：4，自引：0，他引：4
对学习实质的理解,是教育心理学研究的核心问题。数十年来,联结主义心理学家将学习过程的实现看成是刺激与反应在一定条件下形成联结,传统的认知派心理学家则将学习过程看成是有机体经过内部复杂的操作活动而形成认知结构,两派长期争论无法形成共识。 近二三十年以来,随着现代认知心理学的发展,关于学习的研究取得了一些重要进展,现代认知心理学家根据研究结果对学习问题提出了许多重要的、富有启发意义的见解。现代认知派心理学家在总结实验心理学、神经生理学与生理心理学的研究成果的基础上,提出了人的学习过程的信息加工模式。… 相似文献
14.
何谓机能?《现代汉语词典》中对"机能"的解释为"有机体系统的作用和活动能力"。〔1〕一般情况下,我们将机能分为生理机能和心理机能两类。那么,何谓心理机能?从 相似文献
15.
阻碍效应的研究对学习机制的探讨具有重要意义.联结主义学派和认知主义学派都对阻碍效应的机制进行了系统探讨.联结主义学习理论认为阻碍效应的存在是刺激之间竞争的结果,而认知学习理论认为阻碍效应是人们理性推理的结果.文章对阻碍效应的相关理论进行了回顾,并从学习双机制角度对阻碍效应的研究方向进行了展望. 相似文献
16.
17.
效度问题是人类测量活动中最重要也是最困难的一个问题。本文首先从效度的概念与分类、效度的理论公式以及效度的评估方法等三个方面讨论了经典效度理论存在的弊端，然后针对这三个方面提出了相应的改进意见，在一定程度上实现了效度理论的重建。 相似文献
18.
莫雷 《华南师范大学学报(社会科学版)》1996,1(1)
本文综合地概述了笔者近几年来关于中小学生语文阅读能力结构的系统研究.笔者提出了新的研究能力结构的方法“活动——因素分析法”,然后用这个方法对中小学生的语文阅读能力结构进行系统的研究.首先分别编制了适用于小学六年级、初中三年级及高中三年级学生的三套语文阅读水平量表,用以进行施测获得因素分析的数据,然后运用斜交旋转的技术对获得的数据进行因素分析,得出三个年级的语文阅读能力结构构成因素,并运用“活动分析法”与“鉴别性测验插入法”对分析出来的因素的心理实质进行鉴别,揭示它们的心理实质.进一步,笔者对这三个年级学生的语文阅读能力结构进行分析,探索了该能力结构构成的发展特点及发展模式. 相似文献
19.
莫雷 《中学生阅读(初中版)》2004,(7)
美国诗人弗罗斯特有首题为《奔逃》的小诗,写一匹小马第一次遭遇下雪,把雪花误认为苍蝇一类的飞虫而惊慌失措,天色已晚还在雪中奔跑嬉戏,不肯回到马棚中的妈妈身边。这篇《初雪》让我们同样领会到了下雪给人们心灵带来的惊愕、新奇的感受。 相似文献
20.