三穗县小学数学教学现状调研     

蒋萍 《贵州教育》2011,(15):32-34

一、三穗县数学教师队伍基本情况 我县共有小学数学教师400人,其平均年龄是38.7岁,平均教龄20.1年。从这个年龄结构上看,这是一支教学经验丰富、年龄偏高的数学教师队伍。从学历上看,大学本科18人,占总人数的4.5%;专科222人,占总人数的55.5%;中师148人,占37%;高中以下学历12人。大学本科、专科及中师已达97%以上,学历基本达标。从专业技术职务上看,小学高级以上教师269人,占总人数的67.25%。从职称结构中,我们可以看出,有丰富教学经验的成熟的教师在增加,  相似文献   

培养解题能力——例析一元二次方程解题的策略     

蒋萍 《数理化解题研究》2010,(5):1-2

一、解求最值题 例1如图1,要建一个长方形的养鸡场,鸡场的一边靠墙,如果用50米长的篱笆围成中间有一道篱笆的养鸡场．  相似文献   

中国普通高中学生感知的学校环境     

黄向阳  蒋萍  姚俊 《教育理论与实践》2009,29(7):6-8

上世纪90年代以来,我国高中教育经历了一个跨越式的大发展。由于高中教育规模的不断扩大,大多数初中毕业生得以继续在学校里完成其中等教育,高中教育亦呈现出不同以往的发展趋势。2007年年底至2008年年初,我们对全国11个省、市、自治区96所普通高中进行了问卷调查,并对其中34所学校进行了实地考察和现场访谈。  相似文献   

多媒体辅助教学在五官科教学中的应用与体会     

蒋萍 《内江科技》2009,30(5):194-194

多媒体辅助教学具有良好的视觉效应,能增加学生的学习兴趣,强化学生对知识的理解记忆,在五官科的教学中收到了良好的效果。本文主要介绍多媒体辅助教学在我科教学中的应用与体会。  相似文献   

中国能源消耗变动影响因素的结构分解   总被引：14，自引：6，他引：8  

尚红云  蒋萍 《资源科学》2009,31(2):214-223

随着中国经济的快速增长,能源消耗也大幅度增加,如何有效节能降耗,实现能源与经济的可持续发展是当前全人类关注的一个重要课题。本文基于投入产出分析的基本原理,推导能源消耗变动的一种前沿性结构分解分析形式,将能源消耗变动分解为能源强度变动、技术进步变动和最终需求变动3种影响因素。利用中国1997年和2002年的投入产出数据表数据首先测度不同因素对能源消耗总量变动的影响程度,然后分别测算28个行业的3种影响因素变动对煤炭、石油、天然气和电消耗变动的贡献与特点,结果发现：能源强度变动并没有使所有行业能源消耗都减少;技术进步导致所有行业的每种能源消耗之和都是增加的;28个行业中,最终需求变动的方向与四种能源消耗变动的方向完全一致。最后针对实证结果提出了节能降耗的政策建议。  相似文献   

天水师专学生心理问题调查     

赵红英  王呈祥  蒋萍 《天水师范学院学报》2000,20(1):37-42

用SCL-90症状自陈量表,对天水师专在校学生进行测量,揭示了量表所测九类心理问题在天水师专学生中发生的特点、范围和程度,并以此为依据,提出了提高我校学生心理健康水平的建议.  相似文献   

金融计算机网络安全性问题探析     

蒋萍 《洛阳工业高等专科学校学报》2000,(1)

当前随着计算机与网络技术在金融领域的迅速推广,我国金融领域计算机网络面临着严重的安全性问题,作者通过对计算机网络物理性能安全分析以及网络安全功能机制的探讨,就如何提高金融计算机网络安全性提出了相关对策,主要从健全法制打击计算机网络犯罪、加强全社会网络安全意识教育和安全人才培养、规范操作程式（操作系统安全、数据库安全技术、应用程序安全、加强和完善资源管理、监督与留痕技术）、加大投入力度研制改进网络技术四个方面进行了探讨。  相似文献   

基于专业发展的中小学班主任培训策略     

蒋萍华 《中小学德育》2011,(5):68-69

班主任培训是提高班主任专业素质和促进班主任专业发展不竭的源泉。只有提高培训的有效性,才能造就一支既有丰富实践经验又有较高教育理论水平,观念新、责任心强、善管理的班主任队伍。  相似文献   

非英语专业学生听力理解的培养和提高     

蒋萍 《广西大学梧州分校学报》1999,(4)

本文通过对以下:一、听力理解过程和听力教学的现状;二、听力理解的训练;三、培养良好的听音习惯;四、浅析听力测试,提高考生的听力理解能力等四个方面的分析,帮助学生们提高英语听力水平.  相似文献   

战后日本中等职业技术教育的发展     

蒋萍华 《职业技术教育》1999,(23)

第二次世界大战后,日本在美国占领军的监督下,以“美国教育使节团的报告’为基调,对战前的教育制度进行了根本性的改造,建立了“六．三．三”学制。在中等职业教育方面,日本政府针对当时恢复经济的需要,在１９４７年颁布的《学校教章法》中,明确规定高中开设职业技术课,培养学生在衣、食、住和职业方面的基础知识和基本技能。为了买现上述目标,日本政可采取了相应的措施：普通高中设工、农、商、水产、家政等职业选修学科;设立工、农、商、水产等职业高中,扦以此作为实施中等职业技术教育的主要途径。战后日本的教育改革,使高中…  相似文献