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研究性学习作为一种新的学习方式实施已有一年多的时间 ,不少学校在这方面已经积累了一些经验 ,有的已经得到了推广。但是仍有一些学校不能有效地开展这项活动 ,部分师生对研究性学习还存在一种误解 ,阻碍了素质教育的发展。误区一 :性质定位的片面性目前组织开展研究性学习的教师中 ,不少人认为研究性学习仅是一种教育思想、教育理念 ,它渗透贯穿于课堂教学中 ,而不是一门课程 ;也有的教师持相反意见 ,认为它是一门课程 ,而不是一种教育理念。其实研究性学习既是一门课程 ,也是一种教育思想、教育理念。研究性学习与传统学习方式的区别 ,不… 相似文献
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袁丁 《黄石理工学院学报(人文社科版)》2002,(1)
小学社会课引进和实施探究式教学模式的重要意义;探究式教学的界定以及小学社会课探究式教学试验的例说;实施探究式教学必须注意解决的几个问题;探究式教学必须遵循的原则。 相似文献
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袁丁 《中学语文(读写新空间)》1996,(6)
在我家的衣柜里,放着一件毛衣。每当我打开抽屉看到它,妈妈那不辞辛劳、不分昼夜给我织毛衣的情景便浮现在我的眼前。那是初冬,妈妈为了不让我受冷,特意要给我织件毛衣。半夜时分,我不知怎么的醒了,看见妈妈在灯下正一针一针的织着。她缩着身子,那一双沉重的眼皮还使劲撑着。我不由眼睛湿润了,我掀开暖和的被子,起身对妈妈说:“已经半夜三更了,睡吧,妈妈,明早儿还要上班呢。” 相似文献
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