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一、传统录像档案保存利用方式的缺陷
传统录像档案的保存利用主要针对录像带等磁性载体,这种保存利用方式存在很多问题,主要是磁带防潮防尘性差,容易发霉影响影像质量,磁带被反复使用后,由于磨损,质量就会下降,而且每复制一次,录像信号就会衰减一次。磁带盒体积大,存放大量的磁带需要很大的空间,查询检索需要专门的设备,节目无法共享,利用不方便。 相似文献
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袁爱国 《北京教育(高教版)》2006,(12):48-50
随着新课程的逐步深入，对于德育资源的种种浪费、低效运作乃至无效开掘等现象，应该引起我们的关注和深思。譬如：学科本位意识，造成对学科教学中德育资源的“弱视”乃至熟视无睹；空洞说教式的“单边行动”，导致学科教学与思想品德教育“两张皮”；把德育资源当作静态的图本、说教的工具，忽视了动态生成，忽视了实践体验；德育资源利用成本高，可操作性不强，忽视了身边的德育资源的挖掘，没有关注教育细节的意蕴……这些现象的存在，提醒我们必须探究德育资源的有效利用策略，才能整合教育资源，创新德育途径，达成德育目标。 相似文献
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"教育人生(1985~2004)"黑板上四个略显稚气的美术字,在右下角的几簇小花的点缀下是如此的醒目。望着同学们一张张兴奋的笑脸,我宣布道:"今天的口语交际课的主题是'当一回主持人',今天我们学习中央电视台'艺术人生'栏目做一期'教育人生',今天将在我们班选聘新主持人--"话音刚落,教室里一片欢腾。 相似文献
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媒体素养课程将语文课程学习与现代生活链接在一起,拓展了语文学习的空间,激发了学生的学习兴趣。媒体素养课程开发的基本要素包括目标、主题、形式及时效。实施时,教师和学生一样成为探索和发现的主体,不仅要理解信息、解释信息和筛选信息,还要进行听、说、读、写等能力训练和媒体解读能力训练,激活学生的创新能力。 相似文献
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袁爱国 《中学语文(读写新空间)》2005,(5)
《语文课程标准》指出,“国内外和地方的重要事件,以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源”。从近年写作命题来看,涉及的内容越来越现代化、现实化和热点化,强调“三关注”,即关注社会、关注人事、关注人生。这就要求学生及时广泛、深刻精确地了解社会时事、生活见闻,而这些信息来源均要从新闻媒体或报纸杂志中去获取,从生活中去感悟。但学生们在疲于应付各科作业之余,很难有许多时间遨游书海,更谈不上澄心静虑,思考写作。我们不妨让他们走进网络世界,狭窄的生活空间会变得宽广开阔,单纯的生活阅历会变得丰富多彩。比尔·盖茨在《未… 相似文献
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袁爱国 《中学语文(读写新空间)》2009,(11):33-36
审视当下作文教学指导过程中教师的行为状态．大致有这样两种状态值得我们关注：一种是“不作为”．出示作文题、概述作文要求后即让学生动笔．教师作壁上观,清闲自在;另一种则是“过度作为”,教学环节繁琐,教学内容复杂,要么传授大量的写作知识信息,要么钟情于应试作文独门密笈的演练．教师滔滔不绝地讲述,学生全盘记录所谓的要领,但实效性不大。 相似文献
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<正>21世纪的作文教学应是植根于现实土壤、不断更新发展的高效教学,教学过程应是自由、愉悦、系统的,呈现多样化、个性化特点,作文教学能力培养应着眼于学生的可持续发展能力的提升,而并非短视而功利的应试作文技巧训练。笔者研读《美国语文——美国著名中学课文精选》 相似文献
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袁爱国 《作文成功之路(高中版)》2003,(5)
本文精选的8篇短文力求从不同角度突出主题,品出文章的内在韵味。《竹》拥有天真,体悟自然的神韵。《公交车》善于捕捉,细心感悟。《马路即景》用审美的眼光去发现。 相似文献