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江苏省海安县实验小学是一所有着百年历史的名校。该校一直按照“科研兴校”、“科研兴师”为发展战略．经过多年不懈的努力．教师在课题研究中得到了发展．通过课题研究提高了办学水平。《中国教育报》曾专题介绍该校教师队伍建设的成果。本组章系该校主持承担的江苏省教育科学“十五”规划重点项目“为了‘共生理想’的交往教育研究”的阶段研究成果。课题主持人为特级教师金沙。 相似文献
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备课思考 近来,我在思考如下几个问题:一是学生对各学科的学习方法有着一定的共性,但对数学的学习是否有着"属于数学"的方法?这种方法是不是应该在各年级的教学中有所渗透,到高年级有所明示,作为小学向初中在学习上的一种过渡?二是尽管"鸡兔同笼"各年级都可以作为教学内容,且有着不同的目标指向,但对于六年级学生而言,是否可以用来让学生"从已有的经验出发,经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释和应用的过程",从而更好地认识数学? 相似文献
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许卫兵 《小学教学(数学版)》2009,(5):12-13
“我们学的东西并不多,关键是要能给知识‘安家’！”
用两节课帮助学生梳理完三年级下册最后的“期末复习”,看着满满一黑板的板书．学生都惊讶地说：“这学期我们学的东西真多!”我说：“是啊,写了满满一黑板呢。不过,你们看的是表面现象,其实这么多的知识概括起来也只是四个部分。”随即．我在黑板上补上：“1．数与计算;2．空间与图形：3．统计;4．综合应用。”形成如下完整的板书： 相似文献
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[教学目标]1、通过实际操作 ,让学生学会2—5的分与合 ,初步体会分与合的思想 ;2、通过自主探索 ,在合作交流中发展研究意识 ,提高有序思维的能力 ;3、通过实践活动 ,体验生活与数学的密切联系 ,培养爱数学的情感和学数学、用数学的意识。[教学过程]片段一 :引入师 :今天邱老师给小朋友上课 ,大家欢迎吗?生 :(齐)欢迎!师 :小朋友们怎么欢迎呢?来 ,表示一下。(学生热烈鼓掌)师 :谢谢你们的掌声!小朋友们在鼓掌时是怎么拍手的 ,谁能示范一下吗?(一生示范自己的拍手动作 ,动作比较快)师 :做得很好 ,就是有点儿快 ,谁再来示范一次 ,动作越慢越好… 相似文献
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源起开学初,为了继续倡导老师们进行教育教学反思研究,学校如往年一样提出撰写教育随笔、教学案例、课堂实录加评析等要求。临近期末,大家读到了一年级部老师的一本故事集———《孩子和我们》。捧读这本老师们写的教育故事,一股清新之风扑面而来。《牵手》便是其中一则:牵手那节课,嵌在生命深处。当时的我讲着讲着,猛然发觉一个小男孩手上正摆弄着一块橡皮,不像开小差,但绝对没认真听讲。他叫吕文杰,平日落落寡合,就像天边寂寞的孤云。我定定地瞅了他一会儿,他依然嘬紧嘴唇,目不转睛。我有种心跳气短的不舒坦,于是屏息敛气走上前,装作很不… 相似文献
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小学生的数学学习与生活也是紧密相连的,他们的学习过程往往是一个经验被激活、利用、调整、积累、提升的过程,是“自己对生活中的数学现象的解读”(周玉仁),是“建立在经验基础之上的一个主动建构的过程”。学生在生活中有意或无意间所接触、所感受的数学事实,无不是他们数学学习的基础和重要资源,并深刻地影响着其数学学习的质量和水平。因此,当前小学数学课程改革的重要策略之一,就是要遵循学生学习数学的心理规律,要“从学生的生活经验和已有的知识背景出发”,把数学与学生原有的经验密切结合起来,使他们体会到数学就在身边,增进对数学的理解和应用数学的信心,从而学起来倍感生动、亲切、真实。 相似文献
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伴随着教材改革的阵阵热潮,人们的教材观也在悄悄地发生变化。如“教材是个例子”越来越为教师所熟知。此说体现了教学的开放性、自主性和资源的选择性、多样性,是对传统教材观的超越。也正因为如此,现实教学中那种按部就班讲教材、生搬教材的现象逐步减少了,人们推崇的是建立在教师自身理解基础之上的富有个性和特色的课堂教学。“用教材教,而不是教教材”,已成为广大教师的共识。但是,在对待教材的问题上, 相似文献
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"确定位置"是学生学习用一定的方法对物体进行位置确定的起步.从教学的现实来看,学生在日常生活中对"位置"确定还是具有一定的粗浅认识的.十分巧合的是,在本课教学前一个周六,学校要召开学生家长会,我要求学生在传达家长会通知时,给父母讲清楚自己在教室里的座位位置,请家长到教室后就坐在自己的座位上.从开会时家长们入座的准确度可以看出,每个学生都很好地完成了这项任务.…… 相似文献
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无论是同一现场的"同课异构",还是跨越时空的"十年一课",都是力图通过对同一教学内容的不同实施来进行教育教学研究。理论上讲,教学没有固定模式,而是存在多种姿态和不同形态。但同时,教学又必须遵循着它固有的原理,追求着共同的价值。这种原理和价值是一切教育的根基与灵魂,对任何教育教学行为的考量只有回到这些"原点"来思考,我们才能正确判断,并清楚地看到前行的路。作为数学老师,我们教的是数学,面对的是儿童,教学就是在数学和儿童之间搭起一座有意 相似文献
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基础教育课程改革已经走过了十年,超越传统的诸多新课程理念,如目标多元、尊重差异、重视过程、讲求合作、联系生活、关注体验、体现综合等给数学课堂带来了勃勃生机。如果将这些理念的核心都归结到一点的话,那就是"儿童立场"。正如钟启 相似文献