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11.
摘要:应用文献资料、对比分析等研究方法,对中国最早设置武术专业的高校北京体育大学、上海体育学院、武汉体育学院、西安体育学院与韩国最早开设跆拳道专业龙仁大学、庆熙大学、首尔体育大学、朝鲜大学武道专业培养目标及课程设置进行比较,结果表明:武术与跆拳道在各自国家高校发展历程、培养目标定位与表述、专业课程内容设置与时间安排,教学效果评价体系,以及专业人才的流向引领等方面均存有较大差别。进一步分析发现:跆拳道充分地利用韩国高校教育资源优势,以跆拳道教育为契机,把对韩国固有的民族精神培养融合于现代高校教育,从而加速了韩国传统文化国际化发展进程。相比于韩国高校跆拳道的教育现状,武术在中国高校教育中没有充分认识自身的特性,没有与高校教育有机结合,体现不出中华武术的民族文化本质特点,致使武术被边缘化,并最终影响武术国际化发展。基于此,旨在通过对中、韩高校武道专业教育比较研究,取长补短,有针对性地借鉴韩国高校武道专业教育发展理念,构建更加合理的高校武术专业教育框架,进一步规范高校武术专业教育培养模式,为我国高校武术专业教育体系的完善和重新构建提供理论参考,为武术的健康和可持续发展指明方向。  相似文献   
12.
硬新闻(Hard News)和软新闻(Soft News),是西方新闻界老生常谈的两个基本概念。西方国家一些著名大学新闻系的写作教材中,对“硬”、“软”新闻的研究仍在继续。自上世纪80年代以来,我国新闻界也逐渐加强了对这两种新闻的研究探索。与其他各个领域的报道一样,军事新闻亦有“硬”、“软”之分。具体分析和宏观把握军事硬新闻和软新闻的关系,对于改进完善军事新闻采写手段,提高军事新闻传播质量,具有重大的理论意义和实践价值。  相似文献   
13.
迎着新世纪的晨光,《人民武警报·星期特刊》于2002年春呱呱坠地,开始了漫长的新闻文化之旅。那时.军内外报业周末版风生水起,大有追波逐潮之势,《星期特刊》应运而生。大家期盼这份每周一期的对开四版彩印报纸.能够成为警营文化戈壁上的一眼清泉、一抹绿洲。  相似文献   
14.
15.
本学期开始,我校就重视了对应届高小毕业生的家长宣传工作。但没有完全根据城市的特点,也没有充分掌握家长的思想情况,如一味地强调高小毕业生可从事工农业生产,却没有估计到城市学生不是农村学生,不可能有很多参加农业生产的机会。同时兴化是一个小城市,没有什麽工厂,高小毕业生到工厂当艺徒的机会也是很少的。因此,有些家长们对动员与组织高小毕业生从事劳动生产的问题,还有些想不通。  相似文献   
16.
农村欠发达地区"80后父母"在教育孩子方面,存在着缺乏应有的责任心、全面育人意识淡漠、教育方法不科学、言传身教的意识和能力不够、个性心理素养不良以及学习意识和能力缺失等问题。建议在家庭中创设和谐的家庭文化教育氛围,依托学校搭建平台,提高其家庭教育素养,重视建立社区教育组织,优化其社会公民素质,以提高家庭教育的水平和质量。  相似文献   
17.
文章以长株潭地区为例,旨在揭示全民健身促动之下老年人的休闲体育发展和锻炼状况,以此为研究对象,为政府及社会体育组织有针对性地改善和丰富老年人的精神生活,使全民健身真正意义上惠及全民,使老年人真正的能"老有所学、老有所为、老有所乐",进一步为推动社会主义物质文学和精神文明做出贡献。  相似文献   
18.
把广大官兵培养成党和人民的忠诚卫士,是党中央和中央军委新形势下加强武警部队建设的一个重要思想,也是贯穿武警部队思想政治建设的重大主题。这一活动顺应了时代发展的潮流,体现了党和人民对武警部队的政治要求,反映了部队官兵的共同心愿,已成为推动武警部队建设发展和有效履行职责使命的重要载体。从1998年起武警部队每年评选表彰“中国武警十大忠诚卫士”,迄今评选活动已经举办了11届,方红霄、雷敏、丁晓兵、庄仕华等110名官兵先后当选“中国武警十大忠诚卫士”。  相似文献   
19.
大学时期是大学生世界观、人生观和价值观形成和发展的重要时期,也是大学生人格形成的关键时期.大学要高度重视大学生的思想道德教育,培养大学生正确的世界观、人生观和价值观,为健全人格的形成奠定重要的思想认知基础;引导大学生积极参加社会实践活动,为培养和维护大学生人格健全发展提供有力的保证;强化大学生的自我教育能力,对良好人格的形成有重要的调控作用;完善和发挥学校心理健康教育组织的作用,创建良好的校园心育环境,开展多种心理健康教育和咨询工作,使得大学生健全人格的培养更具针对性和实效性.  相似文献   
20.
电影《梅兰芳》,真实刻画了京剧艺术大师梅兰芳截然不同的两面人生:舞台上神采飞扬,光鲜亮丽;生活中却木讷寡言,不谙世事,甚至不懂幽默。在其智慧的经济人邱如白看来,正是由于平日里的这种孤单,才使得梅兰芳事业高度专一、成就卓然不群。因此,当梅兰芳因和女艺人孟小冬产生婚外情而开始浮躁时.邱如白力主孟小冬远离梅兰芳,并严厉地说:“谁毁了他的孤单。谁就毁了梅兰芳!”  相似文献   
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