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赵华丽 《吉林体育学院学报》2009,25(5):104-106
在深入分析排球运动技战术特点的基础上,参考运动训练学和运动心理学的研究思路,在前人研究成果的基础上,对不同水平排球运动员运动决策准确性和速度的差异及训练模式进行探讨。归纳出不同水平排球运动员运动决策准确性和速度差异的本质,根据差异的本质提出了决策教学训练模式并通过教学实验验证了决策教学训练模式的有效性。决策教学训练模式对高水平组和中间水平组排球运动员运动决策准确性和速度的提高作用显著。 相似文献
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"这里是一个真实的小社会,学校有学校的味道,老师有老师的味道,学生有学生的味道。这是我理想中的乌托邦。"——重庆市特殊教育中心校歌词作者做教育记者20多年,也羡慕过不少学校的教师,但迄今为止,最羡慕的还是在重庆市特殊教育中心工作的教师们。因为,2013年3月5日,我有幸造访了这所山城盲校,并在那里盘桓多日。这是我第一次与一所盲校这样近距写在前面 相似文献
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赵华丽 《临沧师范高等专科学校学报》2011,(1)
研究表明教科书存在一定的城市化倾向,文章主要从城乡教育二元化格局、新课程设计理念、教科书编写队伍人员、教育资源配置不平衡等四个方面分析了教科书城市化倾向的原因,期望能为消除或者减轻教科书城市化倾向带来的消极影响提供一些途径选择。 相似文献
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九年义务教育小学自然教学大纲明确规定：自然是义务教育小学阶段的一门重要基础学科，担负着向学生进行科学启蒙教育的任务。那么，如何根据自然学科的特点，及时与素质教育接轨，就成了广大教育者共同关心、研究和探讨的重要课题。经过实践，我认为运用“激情———探究”法（见图１），教学自然实验课，能充分调动学生主动参与、独立研究、自行获取知识、应用知识的积极性，效果较为显著。具体实验的程序如下：教师揭示目标后，鼓励学生大胆提问，提的问题力求“新”、“奇”、“多”，以此激发学生实验探究的兴趣。然后引导学生善于发现… 相似文献
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学校精致:让每个角落都有爱
与众多实力雄厚的普通中小学校相比,大连市甘井子区特殊教育中心外观朴实简单,她甚至没有自己独立的校门.然而,这并不妨碍她获得"精致学校"的美誉——多年来,参观过该校的领导、专家以及外地来的特殊教育工作者,无不被她人性化的建筑设计所打动.
该校建成于2003年11月,占地面积1.1万平方米,建筑面积5800平方米,是一所以招收智障、脑瘫、自闭症学生为主的九年制特殊教育学校.虽然外表平淡无奇,校内却别有洞天,进入教学楼,只见整幢建筑宛如一个典雅的四合院,一间间教室和办公室环绕在四周,中间一个宽大的天井,天井上方用玻璃封闭,在北方漫长的冬季和海边雨雪无常的气候条件下,这里就像一个温暖舒适的"大花房",供孩子们在恶劣的天气里做操、打球、上体育课,课间活动时也可以尽情嬉戏.站在天井中央抬头仰望,正午的阳光像瀑布一样直泻下来."去年区教育局拨几十万为我们更换了玻璃,今年又拨十几万为屋顶装上了窗帘.这样一来,即使是大夏天,也不用担心天井中温度过高孩子们热得受不了了."该校校长董欣介绍说. 相似文献
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2014年9月10日,第30个教师节。为了表达对特教教师由衷的敬意,本刊推出“特别策划”,报道入选“2014年度全国教书育人楷模候选人”的5位特教教师。他们是：北京市通州区培智学校教师李银环．辽宁省普兰店市特殊教育学校教师刘清华,重庆市特殊教育中心校长李龙梅,湖北省应城市特殊教育学校校长聂品华,江苏省南京市深水区特殊教育学校校长葛华钦。 相似文献
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