海獭请客     

赵明 《家庭教育》2001,(10)

有个外星大脚怪很喜欢到地球探险。他不喜欢那些有很多人的城市,那儿的人好像对他很不友好,他对那些人笑啊笑啊,笑得嘴都疼了,可那些人却朝他高声尖叫,往他身上扔啤酒瓶、可乐罐和臭鸡蛋。他只好逃到海上来了,还是海上好,又美又安静,可是大脚怪在海上散步的时候,一只厚底鞋掉到海里去了。海獭卜卜跳正好在海底森林抓海贝,突然被罩在了鞋子里。海獭卜卜跳翻了几个筋斗,从那只鞋子里跳了出来。他围着鞋子转了几圈,觉得这个奇怪的东西做床倒是挺不错的,于是,一手提着海藻篮子,一手抓着那只鞋子,像个软木塞子一样从海底跳上了海面。大脚怪正为鞋子发愁呢,看见海獭卜卜跳拿着他的鞋子,高兴地说:“你是谁?谢谢你找回了我的鞋子。”“我是海獭卜卜跳,原来是你的鞋子啊,本来还想当床用呢。我还是睡我的旧床吧。”海獭卜卜跳说完就在一个巨大的海藻垫子上躺了下来,大脚怪这才发现他的旁边有很多巨大的海藻垫子。就找了一个在海獭卜卜跳旁边躺了下来。  相似文献   

海豹到哪里去了     

赵明 《家庭教育》2001,(Z1)

蓝狐狸星球上的蓝狐狸们会表演各种各样的节目。他们从望远镜里看见了蓝色的地球,就决定到地球上来演出。蓝狐狸们飞到大海边,在海边拉起了木瓜琴。优美的琴声引来了一大群海豹。海豹们忍不住随着琴声跳起舞来。海豹们都很喜欢蓝狐狸,他们成了好朋友。蓝狐狸们每天都为海豹弹琴奏乐,海豹们每天都要送很多海鱼给蓝狐狸们吃。  相似文献   

找到企业管理的门道     

史光起 《现代企业文化》2016,(4):82-84

一个优秀的企业管理者应该做的事情有很多,但是,企业管理者正因为需要做的事情太多,往往深陷其中,迷失在繁杂的事物里,结果是做的越多,效率越低。在纷繁复杂的管理工作中,企业管理者只要把握管理工作的三个原则,就可以从企业经营的繁杂事务中跳脱出来,从容管理。这三个原则分别为:不做不该做的事、不做不重要的大事、做好重要的小事。  相似文献   

环境工程微生物学教学的几点实践与体会     

张长平  张洪起 《中国教育导刊》2007,(13):61-62

作者在多年的环境工程微生物学教学中，建立了以微生物知识与原理在环境工程中的应用为中心，打牢基础知识，突出应用知识，重视实践知识，了解学科最新知识的教学模式，采用先进的多媒体教学手段，开展课程的生产实践教学，在教学实践中取得了较好的效果。  相似文献   

化学工程类课程体系的改革     

高静  王延吉  李国玲  张洪起  高长虹 《河北工业大学成人教育学院学报》2000,15(4):57-58

本文对化工类人才的培养模式和课程体系进行了探讨，建立了三个课程体系，即化学课程体系、工程基础体系、专业课程体系。加强了基础、拓宽了专业，打破原课程的界限重新调整、组合，加强了化学各学科的交叉渗透，反映学科的发展前沿，增强学生在21世纪的适应性。  相似文献   

谈心！鹤壁四中百名教师进千家     

杨自起 《河南教育》2006,(4S):23-23

在鹤壁市第四中学，全校每名教师都有一本家访记录，上面详细记录着他们的家访情况。自鹤壁四中开展“百名教师进千家”活动以来，全校教师采取入家访问、信访、电话访问等多种形式，与家长亲切交谈，了解学生在家生活学习情况，宣传家庭教育知识，共同分析学生的心理和学习状况。截至目前，全校150名教师进行家访3000多次，遍及了学校每名学生，此举深受家长欢迎。一位家长说：“四中教师变叫家长到校为到学生家家访的做法非常好。原来一些教师‘叫家长’，  相似文献   

正交表L16(43)的不同结构     

庞善起  刘斐 《商丘职业技术学院学报》2004,3(3):4-5

按照文[2]的定义和方法，区分了正交表L16(4^3)的所有不同的结构，并用极大最小距离给出了不同结构的差别，并且找到了同一结构中正交表的关系．  相似文献   

济南市职业教育考察团赴台交流简况     

赵明 《济南职业学院学报》2007,(1):1-3

应台湾海峡两岸文教交流协会的邀请,以济南职业学院院长王小平同志为团长的“济南市职业教育考察团“,于2006年11月23日至12月2日,经香港赴台进行考察交流,圆满完成了考察任务,全体团员按计划顺利返回济南.……  相似文献   

直接利用上底加下底的和求解     

赵明通 《数学大世界(高中辅导)》2003,(11):19-19

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调整完善教学内容体现"特色+精品"理念     

余心起 《中国地质教育》2007,16(1):40-42

为充分体现我校“特色加精品”的办学理念,应着重调整完善课堂教学内容,增加地质专业基础课程学时,注重少而精;对周口店地区教学实习内容再次进行重大改革,野外实习过程中减少由教师带领的路线,增加学生自主观察路线;把地学类学生独立填图时间延长至十天或更长,每人填图面积不少于3km2,培养学生动手能力;实习报告以填图范围的说明书形式编写。以达到使学生既学到专业知识,又初步掌握野外工作能力的目的。  相似文献